第二、反思性教学重视教师的思考和探究能力。反思性教学强调对教师对教学行为的积极思考与批判分析，反对机械灌输和简单重复，要求教师以批判性的眼光看待教学中出现的问题，并善于通过积极的探究寻求问题的答案。教师需要有三种基本的处理信息的能力：收集、分析、评价教学信息的能力。
第三、反思性教学需要积极的教学态度。教师必须具有开放的心态（愿意从多个方面听取意见，有挑战自己的偏见和缺点的勇气）、责任心和全心全意的执着精神。
第四、反思性教学建立在教师的专业判断基础之上。要求教师根据具体情境创造性地运用教学方法，创造性地解决问题。对教学方法的创造性运用以及创造性地解决问题显然信赖于教师的专业判断。
第五、反思性教学注重教师之间的合作与对话。教师的反思性教学、专业学习和个人的教学能力与实践水平是相互增进的。在与他人进行交流时，反思活动的价值会更大。
(3).反思性教学的一般步骤与基本策略是什么？
反思的一般步骤：反思（遇到困惑或问题）——计划——准备——行动——收集资料——分析资料——评价资料——反思
反思性教学的基本策略：理论思考与教学研究；观摩与讨论；体验与撰写反思札记。 31.以校为本的教学研究的几个问题
基本理念：关注学校发展（为了学校、在学校中、基于学校）；研究回归实践。 基本要素：自我反思（教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此面产生的结果进行审视和分析的过程）；同伴互助（对话：信息交流、经验共享、深度会谈、专题讨论、协作）；专业引领（专业人员的参与是校本研究向纵深可持续发展的关键）
基本过程：问题——设计——行动——总结