do you have ? C: I have … . Group leader: How about you ? D: I have … . Group leader： … + … +… = … Oh! We have… . 好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学6. Chant 生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。 通过带着问题观察图片，不仅1.教师说：Look at the 7. Look at the picture answer questions 们浓厚的学习兴趣。更培养孩picture and 1.观察图片 。 numbers answer questions :and 2.完成表格：写下the 自己通过图片中的数字所判断出Zip和Zoom的苹果数。 does Zoom have ? How many apples PPT 一起chant。 观看Video，和老师播放Video，和学生一起chant。 PPT and 吸引学生的注the 意力，激发起他 How many apples 6
子的观察能力和推断能力。 does Zip have ? 3.课件出示表格（用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量） 4. 了解答案。 1.（在了解完学生推断的答案后）引1.阅读故事的结尾导学生重新思考问找到2个问题的答题：How many 案：How many apples does Zoom apples does Zoom have？ have？ （ Three ） How many apples How many apples does Zip have ? does Zip have ? PPT 2.引导学生通过阅 （Seventeen） 读故事最后的图2.回答问题： Who 片，找到答案。 won？（Zip won the 3. 出示第3个问race） 题：Who won the 3.思考Why？ race ? 4. Why？ 引发学生思考。 8.Challenge 4： Read the 引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力。 sentences and answer questions . the 1. Teacher say : Zip 1.在老师引导下思won the race. 考：Why did Zip win the race？并找到答案：He has a basket. PPT 9. 引出道理： Why ? (引导学生思考并找到答 A good method is 让学生从日常half of success. 生活入手，根据自己的生活经案)He has a basket . 2.引导学生想想：除2.When we pick up 了篮子，还有什么apples ,we can use a 东西可用？ 7
历，在理解完小故事之后能归纳出一个大道理：好方法是成功的一半。 basket . What else ? 3. 自己从故事中领(出示盒子，桶以及袋子) 悟道理：A good method is half of 3.Zoom is sad. Can success. you help him ? What do you want to say ? 通过听读录音，10.Listen and read 培养学生良好的语音语调。 利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与11. Let’s act out 进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。 15. 小结、布置作业 在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。 播放录音 听并跟读对话 Recorder 指导学生形象生动地表演故事 PPT 板书设计 Unit 6 How many ? Part C Story time Wow, so many apples . Let’s have a race . Good idea . I won . 6.教学评价设计 8
评价内容：1．对小组的评价 以记分牌作为小组评价的标志，根据各小组的表现，教师给予学生加分的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 评价方法：利用分组的形式，把全班分为10个小组，对每个提问进行评价和奖励，到整课教学结束时，进行统计，评出优秀小组。
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