同侪携手共进
第一框题 同学 朋友
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
2.能力目标 能够绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3.知识目标 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。 【教学程序】 （一）情景预设
1、导入新课： 友 谊（故事）
歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、 生活遭遇迥然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了 在活动过程中，可以先让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。绘图时教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。 《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死 讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存 在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。有 人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力 量，多一个锐意进取的伴侣。可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因 为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系， 多交些良师益友。 2、我的人际圈 （二）教学活动过程
第一环节 出示自学指导问题 学生自学 老师巡视（5分钟） 1、青春期闭锁心理有什么危害？积极交往有什么意义？
1
2、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质分别是什么？ 3、朋友的重要性是什么？ 4、交友的基本原则是什么？
第二环节 完成课前预习内容（学导练） 第三环节 讲授新课 1、我的人际圈
你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？
活动一：我的人际圈——绘制人际关系树轮图（教材P30页） （1）我的人际关系树轮图
①按要求绘制自己的人际关系树轮图。 ②观察自己和同学的人际关系图，并认真思
考（见教材P30页——观察自己和同学的人际关系树轮图， 并认真思考）
（2）怎样让自己的朋友更多一些 板书关键词：
封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害 积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我 2、受人欢迎的品质——谁是好人缘 活动二：谁是好人缘（教材P31页） （1）活动过程：
①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因； ②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。 思考讨论：
①班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？ 相关链接：什么样的人格最具魅力？ （2）受欢迎的人的共同品德
2
引导学生认识到，做受人欢迎的人，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因素。 品质不等于品德：品质包括品德，如诚信，助人为乐；
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
板书： 真诚 友好 善良 负责任 开朗 幽默 （三）本课知识点 （1）怎样让自己的朋友更多一些：
在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己 陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 （2）受欢迎的人的共同品德：
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
（四）课外活动： 阅读本框第二目——“与友同行”，并思考有关问题。 （1）什么是真正的朋友 教师讲述：
活动三 ：小鹏该怎么办？
相关链接：——（教材P32页材料，指导学生讨论）
想一想：①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？ ②舍命是真正的朋友？（学生讨论）
有人说：朋友是金,朋友是银,朋友是阳光,朋友是月亮.朋友 是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋 友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因 为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人.
3
活动目的在于，让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。在活动过程中，要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价，然后提出解决困境的策略。
到底朋友是什么呢？
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。 在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们 明智而谨慎地把握。 （2）友谊原则
活动四：小冬和小宁的故事
（指导学生按教材要求讨论回答问题） 教师总结归纳：
交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向 的，这样才能做到双赢甚至多赢。 （3）交往原则
活动五：小可和小新的故事
（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。） 人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：
君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 （4）友谊原则的应用
活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化
（指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答） 想一想：①小林该如何帮助朋友小晖呢？ ②他们该怎么办呢？
教师归纳：友谊原则：乐交诤友 不交损友 近朱者赤 近墨者黑 ——我们要慎
4
这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力 活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。
交友。
【当堂训练】完成《学导练》的选择题、材料分析题。
第五周第二课时 第二框题 男生 女生
5