度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
（节选自陈寿《隆中对》）
【乙】 高帝求贤诏
盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。
（选自《古文观止》）
【注释】 ① 伯：同“霸”。②游：交游。“从我游”即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。⑦癃（lóng）病：手足不灵活的病。
11．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）谓为信然 （2）此人可就见，不可屈致也 ．．． （3）患在人主不交故也 （4）欲其长久世世奉宗庙亡绝也 ．．12．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）孤不度德量力，欲信大义于天下。 （2）贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。 13．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）
A．惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来 ．．
B．凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉 ．．C．其有意称明德者 其如土石何 ．．
D．皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有 ．．14．甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是 。乙
文列举周文王和齐桓公的例子的作用是 。（2分）
15．甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，
但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分） 【答案】
11．（1）确实这样（2）接近，趋向（3）缘故（4）通“无”，不（每小题1分） 12．（1）我没有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想
⑦
⑤
⑥
②
③
④
①
要为天下伸张正义。 （2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分） 13．A （2分）
14．从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。（2分。每空1分）
15．刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住
汉室的江山。（3分） 【解析】
11．试题分析：本题考查对文言词语的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词
语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，通假字现象，“亡”通“无”，不。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础
上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A项 “与”，都是“和”；B项 “乃”，才；竟然动。C项 “其”那，语气词，难道。D项第一个“而”，连词，表顺承，才；第二“而”，连词，表转折，却）。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
14．试题分析：本题考查对文章内容的理解。“枉驾顾之”的意思是将军应该委屈一下亲自
去拜访他，徐庶的话，是从侧面衬托诸葛亮的才能。“盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”意思是听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。看出两人的做法不同结果也不同，突出了贤才的重要性。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
15．试题分析：本题考查对章内容的概括能力。解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，
刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
译文：听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤
能的人才成就了事业。如今天下贤者的智慧才能难道不如古代的人么？忧虑在于当人主的不交结贤士的缘故，贤士有什么道路被进用？如今我依靠上天的神灵和贤士大夫，平定了天下，因而创建了一家的天下，想让它长治久安，世世代代事奉宗庙不绝。贤人已经和我共同平定了天下，却不跟我共同使天下安定受益，能行吗？贤士大夫有愿意跟从
我治理天下的，我一定能叫他们显贵。因此布告天下，使大家明白我的意思。这个布告由御史大夫周昌下传相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中丞下达各郡郡守。那些确实可称为有美德的人，郡守必须前去劝勉，并为他驾车，送到京师相国府，登记他们的品行、仪表和年龄。有贤才而郡守不举荐，发觉后就罢免他的官职。年老手足不灵活有病的，不要送。
（三）阅读下面短文，完成16—20题。
台风的功与过
①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。
②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是台风带来的；而包括我国在内的东南亚各国和美国，台风降雨量占这些地区总降雨量的?以上，对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。
③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。 ④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。
⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。
⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断
层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。
（选自《百科知识》，有删改）
16．下列说法符合原文意思的一项是（2分）
A．海浪的剧烈运动、海水的上翻都是由台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转所造成的。
B．慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。
C．我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色。
D．台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。 17．根据文章内容，说说台风有哪些“功”。（3分） 18．下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？（2分）
台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的．．热带洋面。
19．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？（3分）
台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。
20．请从文中找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。（3分） 【答案】 16．D（2分）
17．①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧
张程度。④节约原煤，用风力发电。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。（3分。每一条0．5分）
18．不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的
热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性，严密性。（2分。回答“不能去掉”0．5分，回答“为什么”内容1．5分）
19．打比方。用“江河中的涡漩”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。（3分。
“说明方法”1分，“作用”2分）
20．主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，
提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。（3分。“主旨”1分，“思考”围绕“事物有两面性”来回答，有自己的见解，表述清楚即可，2分） 【解析】
16．试题分析：此题考查学生筛选信息的能力，A项中“都是”说法太绝对；C项缺少了“或
许”说法太绝对；D项由于台风带来的狂风和暴雨常常会给农业和渔业带来重大的生命或财产损失。故选B。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
17．试题分析：本题考查对文章内容的辨析能力。说明文要注意把握每段说明的中心，中心
句一般是每段的首句，此题只要把握好写台风功劳的段落，结合每段的中心句就是答案。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．试题分析：本题考查分析说明方法及作用。说明文中常用的说明方法有：举例子、分
类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（结合语境具体分析即可。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
20．试题分析：此题考查对文章主旨的把握。题目是文章中心的浓缩，因此只要找出与题目
“台风的功与过”，意思一致的句子即是主旨“客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。”，第二问，围绕“事物有两面性”来回答，有自己的见解，表述清楚即可。