篇一：松鼠的尾巴教学反思
2015学年第一学期十一月份教学反思
屠传煜 柳营路小学 2015.11
教材解读：
《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。
全文语言浅显易懂，阅读起来没有困难，非常适合小学生阅读。
教学总目标： 1.能在语言环境中认识本课11个生字:屋、茸、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮；认识部首“尸字头”。正确书写6个生字：屋、茸、净、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思.
2.正确朗读课文，借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。
3.能正确圈划出写小松鼠尾巴作用的词句,并能借助提示说说松鼠尾巴的作用。
4.了解松鼠尾巴的特点和用途，产生观察动物、了解动物的兴趣。
第一课时 教学目标：
1.学习课文1至3节，能在语言环境中认识本课7个生字：茸、屋、净、跃、舍、梢、踪；认识部首“尸字头”。正确书写“屋”。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。
2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。
3.能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相关词语，。
4.了解小松鼠尾巴的特点和用途，并能根据提示说说松鼠尾巴的作用。 教学过程：
一、 谈话引入，揭示课题。
1.游戏：猜动物的尾巴。
2.揭示课题：27.松鼠的尾巴 板书课题
3.看图说说松鼠尾巴的特点。（板书：大、毛茸茸）
4.用一句话介绍松鼠尾巴的特点。
5.读课文第1节。 二、 初读课文,整体感知。
1.初读课文，了解小松鼠尾巴的用处。
2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。
3.借助句式，说清小松鼠尾巴的作用。
出示：小松鼠的尾巴能当 ,能当 ,还能当 。 板书：当扫帚、当降落伞、当被子 三、 深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板书说一说。
（一） 学习课文第2小节，了解松鼠的尾巴能当扫帚,并能借助板书说一说。
1．小松鼠是怎么发现自己的尾巴可以当扫帚的呢？轻声读读第二节，找一找松鼠妈妈和小松鼠的对话。 2．交流出示。 “屋子脏了，你打扫一下。”
“没有扫帚，我怎么打扫哇？”
“扫帚就在你身上啊。”
3．借助提示语，指导朗读。重点指导：做动作“摊开两只小手”。
4．读句子，圈关键词。
（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后发现，只要把尾巴收拢，就是最好的
扫帚。（指名读） （2）跟着老师圈词语。板书：收拢
（3）师引读：小松鼠发现了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打扫得
干干净净。 5.学习：净、屋 （1）学习“净”。指名拼读。板书：干干净净
（2）学习“屋”。学习“尸字头”。
6．师：这真是一条
会做家务的大尾巴。指导朗读。
7. 借助板书，连起来说说小松鼠尾巴的作用。
（二）学习课文第3小节，了解松鼠的尾巴能当降落伞，并能借助板书说一说。
1．学习1—4句。 （1）小松鼠又是怎么发现自己的尾巴可以当降落伞的呢？ 引读第1句。
（2）学习生字：“跃”，理解“跃”的意思。
（3）理解：紧追不舍
（4）指导朗读1—4句。
2．有感情地朗读松鼠妈妈和小松鼠的对话。
同桌合作读。指名朗读，随机指导。
3．读句子，圈关键词。
出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安 全地落到地上。
学生圈关键词，交流。板书：张开
有感情地朗读，体会小松鼠尾巴的神奇。
4. 师：等到黄鼠狼下树，小松鼠早就——无影无踪了。
学习“踪”。注意读音、部首。理解 “无影无踪”的意思。
5.练习说话，体会小松鼠尾巴的作用。
（1）师：在危急时刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用场，这真是一条能救命的
尾巴啊！ 板书：安全落地
（2）借助板书，说说小松鼠尾巴的第2个作用。
四、总结全文,指导书写。
1.复习词语。 2.书写指导：屋 （1）看老师写，注意关键笔画。
（2）生写。 （3）师对照星级要求评价。
☆写字姿势正确 ☆找准关键笔画 ☆字迹端正
☆能在规定时间完成
4.小结：小松鼠的尾巴还可以当被子，它是怎么明白的呢？我们下节课再学习。
五、作业布置。 1．认真抄写词语“毛茸茸、干干净净、屋子、紧追不舍”。
2．正确流利地朗读课文1—3小节。
3．借助板书，说说松鼠尾巴的前两个作用。
板书设计：
收拢 当扫帚 干干净净
27松鼠的尾巴 张开 当降落伞 安全落地
毛茸茸 大 ？ 当被子
教学反思：
二年级的教学还是应该围绕字、词、句进行教学。在本课中，字、词的教学还是占了相当大的篇幅。
字主要围绕音、形、意，词主要围绕意进行教学。对于字，还是要针对部首进行教学，让学生通过字的部首，感受字的意思，从而能记住字形，便于学生记忆和书写。比如“茸”，“茸”是指小草纤细、柔软的样子，与草有关，所以是草字头，“跃”和“踪”，这两个都是与脚有关，所以都是足字旁，这样学生就能更直观地体会字的意思，从而记住字形。词的教学的方法有许多，不同的词应该运用不同的方法，比如直观教学，通过图片让学生体会词义。在理解“毛茸茸”时，就是让学生观察松鼠尾巴的图片，让学生感受这种“毛茸茸”的感觉，从而记住这个词的意思。还有词素分析法，在理解“无影无踪”时，先告诉学生“踪”的意思，也就是足迹，这样学生再把所有字的意思联系起来，就是“没有影子，没有足迹。”，那“无影无踪”的意思就呼之欲出，那就是“消失不见”。除此之外，还可以通过动画让学生感受词意，比如“顺着”，就是让学生观看黄鼠狼上树的动画，知道“顺着”的意思，这远比说教更有效果，学生更能记忆深刻。
这篇课文是一篇科普类文章，通过三个小故事告诉了学生松鼠尾巴的作用。所以让学生抓住重点句子，体会松鼠尾巴的作用是教学的重点。首先先让学生寻找表现松鼠尾巴作用的句子，这里训练了学生的读文能力和收集信息的能力，再让学生根据句式说清松鼠尾巴的作用，从而初步体会松鼠尾巴的作用，然后深入学习课文，感受松鼠的尾巴为何会有这样的作用，让学生在语言文字
学习，感受语言的魅力，在老师的指导下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在这一课时中，
就是抓住“收拢”和“张开”体会松鼠尾巴为何可以作用“扫帚”和“降落伞”。同时，在这节课中，关注学生表达还是重点，让学生抓住关键词，说清松鼠尾巴的作用。在这里，教师的预设还是非常重要的，比如学生说“小松鼠把尾巴张开，就能当扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这样感觉就是小松鼠变成了扫帚，学生刚刚接触语文，语感还不强，教师就应该帮助他们去体会，从而能说出正确的句子。在教学中学生的回答有时也让老师出乎意料，如学生的回答是“小松鼠的尾巴收拢时，就是扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这在之前还是没想到的，为此教师的预设还是要充分。 篇二：教学简案《尾巴的功能》
《尾巴的功能》教学简案
大马坊乡 花庄学校 赵圆博
一、设计思路
《语文新课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，倡导自主、合作、探究的学习方式。针对以上教学思想，这节课，我以“自主合作探究”的教学方式为主，采用电教、分角色朗读、仿写诗歌等多种教学手段，使学生积极主动地参与到学习活动中。通过拓展积累培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道增强学生的语文能力。 二、教学内容
《尾巴的功能》是义务教育新课程标准实验教科书第二册第七单元的一篇课文。本单元共四篇课文重在激发学生热爱动物、了解动物的兴趣，感悟文中蕴含的道理。本课是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。在激发学生对动物的兴趣基础上，使他们积极去发现和研究，从中进一步增强合作的意识。全诗共有6个小节，每节四句，句式比较工整，风趣幽默，富有童趣。是培养学生朗读能力的好课例。
三、教学目标
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我设计了以下教学目标：
1)．知识与能力：知道四种动物尾巴的功能,分角色有感情朗读课文，背诵课文。
2)．过程与方法：学生小组合作，自主探究，了解课文内容。
3)．情感态度价值观：激发学生对动物的热爱，增强爱护动物的意识。
四、教学重难点 了解四种动物尾巴的功能，分角色有感情朗读课文，背诵课文。
五、教学准备 制作课件、分组、生字卡片、头饰、学生收集各种动物尾巴的资料。