六、教学过程 （一）谈话导入，激情引趣
“今天，咱们班来了四位客人，我们一起来认识他们好吗？”出示动物图片，认识四种动物。听说,这四种动物的尾巴用处可大了,小朋友们想知道都有些什么用处吗? 揭示课题------《尾巴的功能》。 【通过谈话，激发了学生学习的兴趣，利用多媒体技术的辅助使学生感官以强烈的刺激，学生学习兴趣高涨，为下文的学习打下良好的基础。】
（二）初读课文，整体感知。
在这里我设计了三次读书，每次读书都有明确的要求，体现出读的层次：层层加深，层层提高。
（1）“ 读准字音，不丢字，不加字。”（2） “生字宝宝回到课文中，你们还认识他们吗？再读课文，把句子读连贯。”（3）“哪些小朋友们能正确顺利地朗读课文，请站起来读。”
（三）合作学习，深化理解。
1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。） 2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节
（1）先在老师的引导下重点学习一个小节。课件出示某小节内容。
a．指名读； b．找出这种动物的尾巴有什么功能，
c．用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？
（2）总结学习方法。小组合作学习介绍其余三种动物的三个小节。 课件出示学习要求：①读一读；②找一找③说一说；
（3）小组汇报学习情况，课件出示各小节内容。
【在小组合作中学生充分的讨论，交流，边读边思，巩固了对四种动物尾巴功能的理解，又进行了语言的训练。】 3、 看到动物的尾巴这么神奇，你想说些什么呢？
（小朋友们顿时插上了想象的翅膀，个个说得眉飞色舞）
学生自读自悟五、六小节，说说自己感受最深的那一句。并进一步思考“人的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”
表现在哪里呢？你能举个例子吗？ (生1：人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。
生2：人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。
生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。
生4：??） 科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品。
1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器。
2、这是“黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器。
3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。（课件显示）如果你们想更多的了解它们，大家可以多看书，多查资料。总之，我们人类是最聪明的。
【这样的设计，不但发挥了学生学习的主动性，而且还培养了学生自主探究的能力。】
（四）分角色朗读，加强合作
1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。
2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导。
3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。
4、带头饰上台表演。 【学生们丰富的想象，活灵活现的表演，把课堂推向了高潮。同时也激发了学生对动物的热爱，增强爱护动物的意识。从而完成了情感态度价值观的教学目标。】
5、在充分朗读的基础上，背诵课文 （五）开放资源，拓展延伸。
⒈知识拓展
你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
【孩子们把自己通过各种途径收集到的一些动物尾巴的资料介绍给大家听。这个环节既培养了学生查找资料、收集信息的能力，又实现了课堂教学资源的共享和再生。】
2、思维拓展 我们能不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。 ________告诉我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴
----------------____________,___________________。
【这个仿写的环节，既是对动物尾巴功能的一个灵活运用，也是合作精神的集中体现，更是学生迈向文学殿堂的起步。】
3、能力拓展 今天，我们学习了四种动物尾巴的功能，其实，只要我们认真观察，就会发现每一种动物的尾巴都有着奇特而有趣的功能。动物是我们人类的好朋友，希望小朋友们能多关心小动物，爱护小动物，好吗？ 课后设计可由孩子们自主选择的作业。
（1） 孩子们可以走上马路，为保护小动物出一份力；
（2） 制作“尾巴的作用”手抄报；
（3） 写一篇“我最喜欢的小动物”的作文等。
【这样跨学科的学习，打破了学科界限，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。】 （六）板书设计： 27 尾巴的功能
图片 图片 图片 图片
（袋鼠） （非洲鳄） （响尾蛇） （牛儿）
七、教学反思
《尾巴的功能》一课的教学设计紧扣新课标精神，使语文教学与多媒体运用形成了新的整合模式：利用多媒体，创设情境；利用文字信息，自读自悟；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到教学目标的要求，收到了良好的教学效果。
附课文： 牛儿牛儿告诉我，
你的尾巴有啥用？ 我的尾巴常甩动， 就像拍子赶虻蝇。
袋鼠袋鼠告诉我，
你的尾巴有啥用？ 我的尾巴当条腿， 支撑身体保平衡。
非洲鳄，告诉我，
你的尾巴有啥用？ 我的尾巴是武器， 挥舞起来力无穷。
响尾蛇，告诉我，
你的尾巴有啥用？ 我的尾巴能发声， 引来田鼠和小虫！
你们的尾巴真正行，
可惜我们没一根。 假如我也有尾巴， 嘻嘻！你说多带劲！
动物们一听哈哈笑，
你真是个小机灵。 人的手脑最灵巧， 比长尾巴更有用！
《尾巴的功能》教学简案
大马坊乡花庄学校
赵 圆 博
篇三：中班活动设计与教学反思：尾巴的用处
中班活动设计与教学反思：尾巴的用处 中班活动设计与教学反思：尾巴的用处
活动设计背景
在一次户外活动中，小朋友发现了一条壁虎尾巴，引起了小朋友的好奇，她们都来问是谁的尾巴，从而制定了这个活动。
活动目标 1、学习儿歌《尾巴的用处》，了解一些动物尾巴的形态及功能。
2、利用对尾巴的了解，鼓励幼儿创编儿歌。
3、发展幼儿的想象力及语言表达能力。
教学重点、难点 重点：通过故事了解不同动物尾巴的形态功能并能熟读儿歌。
难点:利用对动物尾巴形态及功能的了解创编儿歌。
活动准备
让家长与幼儿一起收集有关动物尾巴形态及功能的资料。
活动过程
一、创设情境，导入活动
1、教师用提问的方式引入课题：“小朋友，你们有尾巴吗？”你知道谁有尾巴吗？
2、借助课件逐个出示动物尾巴让幼儿猜是什么动物的尾巴，然后通过观察动物图片，引导幼儿说出动物尾巴的形态及功能来引出儿歌。
二、学习儿歌《尾巴的用处》
1、欣赏儿歌 借助课件让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌。
2、学念儿歌 a、借助课件，出示完整的儿歌。让幼儿有感情的朗诵儿歌。
b、出示课件里面的动物动画形象让幼儿与老师一起朗诵儿歌，从而加深幼儿对儿歌内容的巩固。 c、让幼儿自由朗诵儿歌或个别朗诵儿歌等形式。
3、让幼儿说说自己看到过的哪些动物都是有尾巴的？（教师：所有的动物都是有尾巴的，只是少部分动物的尾巴已经退化，们看不到了，如，青蛙。）
三、 创编儿歌 游戏：《找尾巴》 给幼儿提供缺尾巴的动物卡片及相关动物的尾巴卡片，让幼儿给动物找尾巴。提问：你还知道哪些动物？ 你看到的动物的尾巴是什么样的？像什么？这些尾巴有什么用处？
教师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。每个动物的尾巴有不同的用处，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；尾巴能掌握前进的方向；鱼在水里游，鱼的尾巴能把握方向；牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇；猴子的尾巴能倒挂在树上。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。
四、 活动结束 幼儿与教师一起分享创编的儿歌。
五、活动延伸 让幼儿与家长创编儿歌，结合儿歌内容进行绘画，手工制作等。
教学反思 一、教学亮点 经过前面的探究活动，幼儿对动物尾巴已经有了一定的了解，相关的知识也已经进入了幼儿
的知识结构。但是，光知道这些知识还不能算是真正掌握了，还要学会运用。因此，为了让