第4课时
教学内容： 找因数 教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
2、在1到100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数。 教学重点： 找因数的方法 教学难点：
找因数的方法。 教学过程： 一、探究
活动：用小正方形拼长方形
思考：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？ 引导学生在方格纸上画一画，并写出乘法算式。 组织学生讨论交流。 小结：找一个数的因数的方法 分别找出9和15的全部因数。
说一说下面的数各有几个因数：1 19 4 32 11 反馈：
小结：用“想乘法算式”找一个数的因数的方法。強调学生要有思考，知道一个数的因数的个数是有限的。 巩固 填空 看誰找得快 课本第5题 总结 作业
第5课时
教学内容： 找质数 教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。
2、能正确判断质数与合数。
3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 教学重点：
质数、合数的理解 教学难点： 找质数的方法 教学过程： 铺垫
1、找出以下各数的所有因数 1、3、6、12、7、15、23 2、根据以上各数的特点分类 一、新授
1、观察讨论： 只有一个因数 1
只有1和本身的 3、7、23 有两个以上因数的 6、12、15
2、学生自学课本：什么是质数，什么是合数， 3、讨论交流 二、巩固
1、判断下列各数哪些是质数哪些是合数？ 2、9、14、3、18、25、5、16、19 （交流是怎样判断的） 2、完成书本练习第一题
3、指名说说你的学号是质数还是合数
三、总结 作业 \\
第6课时
教学内容： 练习一 教学目标：
1、通过练习使学生进一步理解倍数、因数、质数、合数、等概念。 2、通过练习使学生较熟练掌握判断质数合数的方法，会求一个数的倍数。 3、能提高学生应用知识和解决实际问题的能力。 教学过程：
一、找出15的全部因数和100以内15的全部奇倍数。
一个数既是9的倍数，又是54的因数，这个数可能是多少？先学生思考然后再交流讨论。 二、分一分
1、10、12、25、37、54、102、417、23、398 奇数 合数 质数 偶数
三、猜一猜
练习一第4题 （同桌讨论） 四、应用
练习一第5题 先让学生解决第一个问题，并交流是如何思考的。 五、作业
第7课时
教学内容： 数的奇偶性 教学目标：
尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
经历探索 加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规侓在活动中体验研究的方法，提高推理能力。 教学重点:
找解决问题的方法. 教学过程：
一、 让学生感受生活中的奇偶性
指名学生演示：学生先站在教室前面，再从前面走到教室后面，这样来回走. 请问：走4次后，这位学生在哪里？走15次后这位学生在哪里？ 学生交流：你是怎样想的？
老师进行解决问题方法的指导：列表或画图。 二、应用奇偶性解决实际问题
指名回答活动的两个问题，说说是怎样思考的？ 试一试：翻动杯子，判断杯子口的方向。
你能提出生活中存在的类似问题，同桌互想交流。 三、奇偶数相加的规律
让学生观观察下面两组数，各有什么特点？
（1）80 12 20 6 18 34 16 52 （2）11 21 37 87 101 25 3 49 试一试
小结： 偶数加偶数 奇数加奇数 偶数加奇数 判断：让学生交流判断的思路 四、总结 作业