环境艺术设计专业的学生在近三年的就业稳定，由于江西省房地产的发展，缺少室内设计技术师，很多的装饰公司招收毕业生。有很多毕业生在本省内完成实习课程之后，有了一定的操作技能与设计水平，就应聘到沿海的大城市去作设计及工程，大部分都以操作员开始，经过两三年的工作经验的积累，都能够胜任设计师有的直接参与业物洽淡，还有部分担当项目经理职业及设计总监职位，都有一个相当好的可持续发展的专业素养。 6、省内外专业单位目前和今后急需专业人才
行业规模的发展目标 ：据环境艺术设计协会统计，2007 年我国环境艺术设计行业总产值 14700 亿元;其中公 共装饰装修(含幕墙)6200 亿元;住宅装修产值8500 亿元。按照《中国环境艺术设计行业 “十一五”发展规划纲要》的预测，到 2010 年，我国环境艺术设计工程产值将达到 21000 亿元，其中公共艺术设计装修8000 亿元，住宅装修达到13000 亿元。 环境艺术设计行业虽然拥有较大的产值规模，但存在着行业组织化程度低、技术等级低 和人员素质低的现实问题，成为行业又好又快发展的主要障碍。为了实现行业“十一五”发 展规划纲要确定的目标，环境艺术设计行业就必须走产业化的道路，全面提升行业运作质量， 基本措施有以下几个方面: 1、以工厂化加工，现场装配式施工，提升行业的技术水平。 2、以资源节约、环境友好型行业建设，提升行业的可持续发展能力。 3、以行业诚信体系建设，提升行业的社会地位，改善行业形象。 4、以教育、培训体系建设，提高从业者队伍素质。 5、以文化创意、设计创作，带动行业发展方式的转变。 6、以实施“走出去”的发展战略，提高行业的国际化竞争能力。 7、以发挥大型骨干企业的作用，推动行业的创新能力。 8、以集成、整合既有技术和二次研发、提升行业的创新能力。 在实施以上措施中，必然需要一支爱岗敬业、受过正规教育、有专业技术特长的人才队 伍支撑，才能得以实现。所以，环境艺术设计行业又好又快发展的关键，是人力资源的优质 化。我国每年完成公共装饰工程项目350 万个左右，其中合同额超过200 万元的大约80 万 个;完成住宅装饰装修项目大约在2000 万个。从设计、施工、选材、配饰等环节分析，都 有极大的发展空间。 由于装饰装修需求带有很强的钢性，特别是住宅装饰装修，直接关系到广大人民群众的 切身利益和社会的安定团结。因此，受到社会的高度重视。但由于长期以来，行业
管理关系 没有理顺，在发展中还存在着很多桎肘，影响到行业的正常秩序。因此，理顺行业管理关系， 是更好的促进人力资源优质化的基础。
国内现在急需专业素质强，创新能力高的景观设计师，具备专业教育及任职资格，能够解决与室内环境、功能及品质有关的问题的专业人才。景观设计师要利用自身的专业知识，执行室内设计技术的相关服务，包括设计策划、设计分析、空间规划、设计表达以及施工监理等。
7、省内外经济发展对本专业人才的数量、规格、质量和结构的要求
随着生活理念的不断变化，人们对居住环境的要求不再局限于传统，而是最求时尚、舒适、安全和环保，因而建筑装饰、装潢行业对设计师的要求也发生了不少变化。设计是装饰的灵魂，装饰设计水平定下，环境艺术设计技术人员紧缺时摆在我们装饰行业同仁面前的一道不可逾越的难题。而目前我国高校在培养装饰设计人员实际工作能力方面还普遍存在差距。我国目前装饰行业从业人员1000万，据行业专家预测2020年应达到1500万，仅设计师就需要20万的增量，而目前全行业专业技术人员仅为从业人员增量的1.3%，人才的短缺已成为装饰行业发展的瓶颈。
环境艺术设计专业人才待遇和计薪方式：在待遇和计薪方式上一般设计师就业转正后待遇在3000 元左右，基本工资约2000 元左 右另加提成工资，提成是无封顶的。高级设计师或主任设计师月收入5000 至8000 元不等。 四、结论
1、对本专业建设和发展的建议和措施
职业技术学院培养的学生是技能型的,环境艺术设计专业教学中,手绘效果图表现的训练,是将学生培养成为景观设计师必备的基本功,也是当代设计类专业大学生基本功素质培养的必修课。艺术是文化的一部分,文化修养是因人而异的,现在的竞争很激烈,各个行业分工也越来越细化,设计和绘图开始分开了,近年来电脑软件应用在设计中，很多的学生软件操作的很好，但手绘却不行了，要加强学生的手绘效果图表现技法，要教学计划中，要增加到两个学期的学习。
本课程是一门实践性很强的学科，所以应强调理论与实践相结合及学生的动手能力，要指导学生多练，要教会学生制图。还应注意家庭室内设计技术的美观
与实用相结合，引导学生学习不同房屋的构造，学会重点装饰和一般装饰方法的运用。教学生掌握室内设计技术的内容、方法、步骤及设计图纸的绘制方法、绘图内容以及要求，设计出实用的图纸。在理论课中还要让学生学会对自己设计的图纸加以简单的设计说明。
2、专业人才需掌握的专业岗位核心知识和核心能力
A.懂制图，能熟练地画出符合国家规范的设计图纸和施工图。
B.能看懂各种土建施工图纸，除了结构施工图纸外，对给排水（上下水）工程图、采暖工程图、通风工程图、电气照明与消防工程图等，也都非常熟练。这对搞好环境艺术设计十分重要：可以避免装修设计与土建设施发生冲突，能更周到的进行装修设计、恰当的进行装修设计。
C.懂透视学，能快速地画出室内透视骨架线图，做到透视准确无误：会画轴测图（定轴测轴和轴间角度）。这是画好效果图的基础。
D.会画彩色效果图，能把房间的空间感、质感、色彩变化、家具设备的主体感、光环境效果等正确地表现出来。
E、熟悉各种土建材料和建筑装修材料（材料的性能、特点、尺寸规格、色泽、装饰效果和价格等），才能正确地选用材料和恰当地搭配材料。
F.懂得建筑的基本构造类型，特别是对每种构造的优缺点、常用的结构方式等要熟悉。
G.具备建筑风格、室内和家具风格方面的知识与修养，能熟悉各种的基本特征与变体。还了解各种陈设品的历史发展。
H.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录，为设计搜集资料。 I.对装修施工工艺要熟悉，以确保装饰装修的质量。
J.有广博的文化知识与修养，这对提高室内设计技术水平有利。
K.会并善于做设计资料的搜集与积累工作，列如，通过画速写、测绘、拍照、复印和记录等手段，不断积累有用的各种设计资料。
L.掌握专业调查的技巧，不论是综合性的，还是专业性的调查，都能抓住要点，得到设计师应掌握的情况与信息，以利于室内设计技术工作。
M.会独立制作高质量的模型，这就要求设计师懂材料、工艺做法，并会使用必要的工具和设备。这是设计师应具备的动手能力。
N.会摄影，懂暗房技术，还会摄像。这些技能设计师也能掌握。
O.室内设计技术师还会电脑辅助设计（CAD），掌握用电脑绘制设计图、施工图和效果图的技巧。
P.要具备园林艺术、盆景与插花艺术方面的知识与修养，懂得绿化树种、花草的特性与功能。
Q.对人体工程学要做深入地研究和了解。
R.加强对电光源、光源产品和照明技术的了解，从而有利于搞好室内照明设计。 S.景观设计师要研究社会学，了解人与人之间的关系、人群与阶层、阶级、生活方式和需求，这对搞好设计有帮助。
T.景观设计师师还应对环境科学有深入的了解，并及时掌握新的发展趋势。另加两条：了解物理动力学、化学生物学。
3、专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素质
美国著名设计师A.丁.普洛斯总结出设计人才要具备的基本素质：
A、敏感性：多去观察你周围的世界，关心每个人，对美学形态及周围文化环境的意义怀有浓厚的兴趣。
B、智慧：一种理解、吸收和应用知识为人类服务的天生才能。
C、好奇心：驱使他们想搞清楚为什么世界是这样的，而且为什么必须这样。 D、创造力：在寻求问题的最佳解决方案时，设计师的知识结构自然有所区别，他们的知识结构应该是通才型，必须接受过正规的院校四年以上基础教育，具有专业技术知识、经验和鉴赏能力，他们的知识涉及到自然科学，社会科学，人文科学各个领域。掌握广博的知识和兴趣爱好是当代设计师必备的先天条件。
通过创造心理学去研究人们的思维科学，而室内设计技术是工程科学、审美科学二者完美结合的体现，音乐与美学将赋予现代设计师创造无限灵感的广阔空间。未来的优秀设计人才应具备有效的综合控制能力、分析能力，通过设计素描、设计速
写和设计分析等诸多方面的训练来获得成功的艺术作品。
4、本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式。 A环境艺术设计专业岗位：
室内设计技术专业面向的职业岗位群
职业岗位 绘图员 3D建模师 景观设计师师 施工员 项目经理 主要工作任务 绘制装饰设计图、施工图纸 绘制装饰3D效果图 负责室内装饰项目的承接与设计 负责室内装饰设计项目的施工技术 负责室内装饰装修工程的组织与管理 职业资格证书 CAD考证 3DMAX考证 景观设计师证 施工员证 项目经理证 B本专业的培养目标、培养规格及培养模式
培养目标：本专业培养主要面企事业单位、建筑设计部门、城市规划部门、相关设计公司、装饰公司在从事绘图员、效果图制作员、景观设计师、会展策划师等岗位，掌握室内设计的基本知识、基本理论和基本技能，具有有一定的设计创意思维能力，掌握一定艺术基础知识和设计制作专业技能方面的职业能力，具备良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的高素质技术技能人才。
目标岗位（群）:各家装设计公司、建筑设计部门、装饰设计施工监理部门 拓展岗位（群）:施工监理、室内设计技术公司、环境艺术设计
人才培养规格 专业能力：
（1）具备运用室内设计技术原理与方法进行专业设计的能力； （2）具备计算机绘制方案施工图、效果图的能力； （3）具备手绘效果图的设计与表现能力； （4）具备一定的项目规划、方案设计的能力； （5）工程预算决算编制能力； （6）施工组织与管理能力。 方法能力：
（1）自主学习能力； （2）职业规划能力；
（3）获取新知识与信息搜集能力；