萝岗区汤村小学9月份月考情况反馈总结
2012学年第一学期
本期9月份月考采取全面考查，除一二年级英语之外，语数英三科各班都要求针对前五周的教学新授课内容进行检测反馈。检测的试题要求教师结合学生的实际客观出题，检测和批阅的方式是自己班学科教师自测、自评。本次月测中，各教师都能本着“教育教学是一门良心工程”为原则做到公平、公正对待，没有出现做虚弄假的行为。对于前五周各教师的工作态度和责任感校级领导和教导处表示认同，但课堂的教学方法仍需各位教师多加思量、群策群力，提高实效【科组建设要提高认识（学科负责人及科组长要做好引领者）】。此外，部分的教师的责任心和使命感需进一步加强，希望用“爱“感化学生，在培优扶差和措施的落实上要加大力度。下面就本次月考情况作如下分析总结：
一、语数英三科月考成绩统计表： 语文学科：
班级 一（1） 一（2） 二（1） 二（2） 三（1） 三（2） 四（1） 五（1） 六（1） 六（2） 六（3） 参考 优秀 合格 语文 总分 平均分 优秀率 合格率 人数 人数 人数 教师 38 3040 80 26 68% 37 97.37% 陈桂桢 38 3045 80.1 19 50% 35 92% 邓丽玲 34 2515 73.97 17 50% 27 79% 许泽萍 33 2551.5 77.32 24 72.73% 26 78.79% 何春燕 33 2651 80.3 21 63.63% 31 93.93% 黄启太 33 2663 80.69 21 63.63% 32 96.96% 汤华东 40 2674 66.85 12 25% 35 87.5% 程雄辉 30 2148.5 71.62 12 40% 24 80% 温少梅 25 1792.5 71.70 9 36% 21 84% 钟丽娜 25 1947 77.9 10 40% 23 92% 陈海泉 9 698 77.56 2 22.22% 9 100% 汤美红
数学学科：
班级 一（1） 一（2） 二（1） 二（2） 三（1） 三（2） 四（1） 五（1） 六（1） 六（2） 六（3）
参考 人数 37 38 34 33 33 33 40 29 24 25 9 总分 3340 3524 2776 2380.5 2492.5 2478 2972 1918 1816 1803 722 平均分 90.3 92.7 81.6 72.1 75.5 75.9 74.3 66.1 75.7 72.1 80.2 优秀 人数 35 37 23 16 14 15 20 10 14 10 4 优秀率 92.1 97.4 67.65 48.48 42.42 45 50 34.5 58.33 40 44.4 合格 人数 36 38 33 24 30 29 30 19 20 21 9 合格率 94.7 100 97.0 72.73 90.91 0.88 75 65.52 83.33 84 100 数学 教师 陈思敏 陈思敏 陈顺英 黄育新 黄锐宏 陈宇强 汤炽洪 陈容娇 冯贵垣 何卫雄 陈丽平 1
英语学科： 班级 三（1） 三（2） 四（1） 五（1） 六（1） 六（2） 六（3） 参考 人数 33 33 40 29 25 25 9 总分 2920 3022 3108 1944 1894 1847 765 平均分 88.48 91.58 77.71 67.03 75.76 73.88 85 优秀 人数 28 30 25 8 14 12 6 优秀率 84.85% 90.90% 62.50% 27.50% 56.00% 48.00% 66.67% 合格 合格率 人数 30 90.90% 32 96.96% 34 85.00% 19 65.52% 22 88.80% 20 80.00% 9 100.00% 英语 教师 杨润芬 杨润芬 郭翠丹 骆冬娴 骆杏仪 何倩鸣 董雪芬 全校语数英总情况： 学科 语文 数学 英语 人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 338 25726 76.11 335 26222 78.3 194 15500 79.9 171 198 123 50.59% 59.10% 63.40% 300 289 166 88.76% 86.27% 85.57% 二、语文学科情况： （一）成绩分析：
本次月考，语文总平均分为76.11，合格率为88.76%，优秀率为50.59%。平均分达80分以上的只有一年级的两个班和三年级的两个班，平均分较低的是四（1）班，平均分只有66.85分。优秀率较高的是二（2）班，达72.73%，还有三年级的两个班，优秀率达63.63%，优秀率较低的是四（1）班、五（1）班和六年级的三个班。合格率达100%的只有六（3）班，另外合格率较高的有一年级、三年级的两个班和六（2）班，合格率较低的是二年级的两个班，合格率只达79%，二年级的差生面较大，两极分化较严重。 （二）试卷分析： 一年级： 优点：
1、声母和韵母掌握得比较牢固。
2、声节判断，看拼音连字掌握得较好。 不足：
1、整体认读音节掌握不牢。
2、没有读懂题意，对声母、韵母和音节的分类不够明确。
3、对小ü见到jqx要脱帽这一知识点掌握不牢，不能活学活用。 4、看图连拼音，由于图看不清，学生对拼音的读掌握不熟练。 5、考试注意力不集中，粗心大意。 二年级：
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优点：
1、从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，基础知识掌握都比较牢固。
2、试卷较整洁，书写较规范。 不足：
1、对于部分中下层生来说，生字仍然是难点，有的学生只会写，而不会灵活运用。
2、学生的理解能力差。学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能及时提取所需信息。通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的能力和习惯较差。
3、写作能力差。看图写话大部分学生都能根据图意写话，但是最大的问题是不会正确运用标点符号，书写表达能力也欠缺。
三年级：
从学生答卷的情况看，学生对考察基础知识的题目做得较好，对需要理解和灵活思考的题目做得较差，具体表现在以下方面：
1、基础知识的积累不够扎实。课本中要求背诵的字、词、句、段，部分学生记得不够扎实，同时没有做到在理解的基础上去记去背诵。
2、对比喻句的理解还欠缺，分不清。模仿带点词语写句子，学生还是对词的领悟不深，导致语句不通，写不出来。
3、课内、外的阅读能力、审题方面要加强。其实答案就在文中，学生不去读中体会，有个别学生乱做一通，这是一大缺点。
4、写作兴趣不浓厚，没有养成积累好词好句的习惯，写的作文枯燥无味，学生没有把文中突出“有趣”的一件事写出来。
四年级： 优点：
1、大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
2、学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。大多数学生学生学会一些表达方法，本次习作内容是命题作文，选材范围比较广，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手写作兴趣也比较高。
不足：
1、部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差，审题和选材能力也有待加强。
2、在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
3、在整个卷面上，部分学生的书写仍有待提高。
五年级：
（一）答卷问题：
1、有大部分学生审题不认真，没有按照要求做题，如要求写读书名言或思乡诗句就写成其他的，答非所问，而且要求写两个句子只做了一个。
2、个别学生答题不够字数，如4分题才答了一句话。
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（二）基础知识问题： 个别学生基础较差，答题时错别字较多，作文、造句病句较多，如“的”“地”混肴使用。“环绕”的“绕”字多一点，“大抵”的“抵”字写成其他形近字等。
积累不过关。
（三）阅读理解问题：
课内、课外阅读题失分特别严重，学生归纳段意、归纳主要内容能力较差； 学生联系上下文回答问题能力没有掌握；学生写句子、文章的感想体会区分不了；学生阅读理解能力很差。特别是归纳主要内容与人物的品质区分不了。
（四）习作：
学生习作能力很差，不会审题，区分不了写景文章与写人写事的区别，没有一定的条理，描写不够具体生动。
六年级：
优点：
1、从卷面上看，大部分学生卷面清洁，书写工整 。
2、从学生答题来看，基础知识掌握比较牢固，学生在书本里需要记忆的知识还是记得不错的。
不足：
1、个别学生基础知识还是不牢固，如：第3题组词和第5题用“惜”字组几个词填空，学生错的比较多。
2、阅读短文，完成练习。课外部分，失分严重。回答问题欠完整或答非所问，说明学生的阅读理解能力差。
3、写作能力较差，失分表现在没按要求，语句不通顺，错别字多，没交代清楚记叙文的四要素，条理不清或过于简单。 （三）改进措施： 一年级：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 2、要在班上开展“一帮一，一对一”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
二年级：
针对学生即将升入三年级这一过渡年级的特殊时期，有针对性地将看图写话向作文训练过渡。首先，教师要进行命题要求，习作要结合学生的学习、生活实际，要让学生能动脑想，开口说，动笔写，避免无从下笔的尴尬局面，在习作上，不能搞拔高题，因为毕竟是二年级的小学生，而不是作家。还要考虑一定是学生亲自做过、经历过的事情，或参加过的活动，以一段话的形式提出思考的方向，框定选材范围，这样才便于学生写，教师评。这次月考检测，基本反映出学生基础比较扎实，但积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫，写作能力需大大加强。
三年级：
1、要特别重视督促学生掌握基础知识，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背课文。在教学中加强学生字、词、句的积累。多训练，反复练，同时注重课标的要求。
2、让学生学与运用，加大阅读训练，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的速
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度与阅读能力，引导学生联系生活实际运用语文知识思考问题，解决问题。培养学生积累好词好句的积累当中，习作教学首先要在学生习作的兴趣上下功夫，培养学生的写作能力。
3、对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣。在教学中认真学习《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，加强对学生进行基础知识的传授与训练,努力做到要求过关的知识点一课一清，每课多点练习，单元过关。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，及时给予鼓励，不能对他们散失信心！
四年级：
本次考试已告于段落，这只是这个月来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
五年级：
（一）激发学生学习的兴趣。
1、多表扬鼓励学生，让学生体会到学习的乐趣，体会学习的成功，以提高学习兴趣。
2、老师做好课前准备工作，讲究课堂教学艺术，以提高课堂效率，以激发学生学习兴趣。
3、作业分层布臵，对不同学生提不同要求，以降低难度，分层达标，建立信心，激励学生学习。
（二）抓重点，突破难点。
1、加强基础知识的训练。生字词的学习，从读准字音、找出易错字和易错的地方、找出形近字组词、多音字组词等，强化生字词的练习，强化生字词的过关；日积月累，一定要让学生会背会默，并出示具体语境指导学生灵活运用。
2、加强基础知识点的训练。如查字典、句式变换、修改病句、修辞手法、仿写句子、标点符号、关联词语的运用、一些常见文章的阅读方法等，要加强练习，要教学生方法，要让学生 做到举一反三，让学生学会方法的迁移。
3、加强作文训练。多让学生写，老师抽读，发现问题老师讲出来，让学生再写，还可以让学生依据老师讲的要求交换习作来学习修改，将好作品读出来或贴出来，让学生仿写。争取每个单元的习作题和口语交际题大部分学生过关。课堂上也要加强小练笔的训练。
4、加强阅读教学，加强课文后习题的训练。交给学生回答问题的格式与技巧。如，问“为什么”该怎样回答，找出一个好句子该怎样找，如何在文中找出问题的答案等。分类整理各体裁的阅读训练，提高学生针对不同体裁的文章的阅读答题能力。
5、加强基础作业的错后纠正检查。抓好学生作业的独立依时完成。抓好学生的预习和复习。抓好家庭听写——针对生字词的学习、日积月累、古诗词的过关。
（三）注重学法指导。
教学或练习都要跟学生总结规律和方法，让学生举一反三，灵活运用。
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