（四）加强中下生的辅导。
1、加强中下生的辅导，致力于提高平均分和合格率。 2、鼓励优秀生帮扶中下生，落实优帮差、一帮一措施。 六年级：
1、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。培养学生审题能力，做题的方法 。
2、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。 3、课内要求必须掌握的词语，加强识记与积累。 4、对课文中的重点段落的理解及识记，注重积累。
5、有针对性地进行补缺补差。加强课外阅读训练，鼓励学生多阅读，多积累。加强写作入门的指导与练习，从仿写开始，加强习作训练。
6、多关注后进生，让他们学好最基础的知识。 语文科组：
1、低年级注意字词教学。注重积累，该会背的要背，该会写的要会写，这一点，我们要毫不犹豫地坚持下去。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，重视字词教学 ，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。更主要的是，我们要让学生实现从“死记硬背”到“学以致用”的跨越。
2、教学生答题方法的指导，这是我们应试的重点。提高学生阅读能力，从月考结果来看，二年级阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。语文学习既要“举一反三”，但真正掌握一个方法、技巧还要“举三反一”。简单地讲就是“问什么”、“答什么”、“怎么问”、“怎么答”。答案的正确率固然重要，但那是在真正读懂的基础上的，而我们现在首先要让孩子养成良好的答题习惯，强调的是“完整”和条理清晰。
3、引导学生学会到生活中去“找米下锅”，多观察，多留意，多思考，以拓宽视野，丰富作文的素材。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素养。踏踏实实地搞好日常教学工作，激发学生学习语文课兴趣，从而引导学生能大量阅读课外文学作品，以增加学生的知识储备。
5、继续抓好学生的日记（中高年级）、练字教学活动，在此基础上帮助学生养成良好的书写习惯，并借以提高学生的写作水平。作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。
6、引导鼓励、个别谈话帮助学生端正学习态度，引导学生树立明确合适的个人奋斗目标，借以扭转班级不良的学习风气。
成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次月测，我们找到了
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自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，一定能创造更好的成绩。
三、数学学科情况： （一）成绩分析：
本次月考校平均分78.3，合格率86.3%，优分率59.1% 。平均分达到80分的有一（1）、一（2）、二（1）和六（3）等四个班（期中一年级两个班平均分是91.5分），本次平均分最低是五年级66.1分，其余都是70来分。合格率较低的班级有五（1）65.5%，二（2）班72.7%，四（1）班75%。（最好是一（2）、六（3）合格率100%）。
根据各班反馈小结如下： （二）存在问题
1、学生书写欠工整，马虎不认真。
2、1-6年级中，1到3年级基础知识较为扎实，4—6年级基础知识薄弱，特别是计算能力方面更有待提高。（学生计算过关是合格率的保障）
3、低年级看图写算式还有一些偏差；中高年级学生动手操作方面偏差些。 4、从卷面看失分最严重的是“解决问题”。说明学生的审题能力差，对知识的应用能力不强。
（三）针对以上不足，今后工作措施建议如下: 1、 从基础抓起，提高下层生的计算能力。
2、培养应用题审题能力，如中高年级的可分题型进行补漏，注意数量关系式的应用。
3、 对个别学生的个别知识点进行针对性辅导、练习。 4、 加强学习小组的互帮活动。 5、科学安排时间进行课外辅导工作。
6、老师间加强交流、学习，避免成绩相差较大。 （四）各教师月考反馈情况 一年级数学：
优点：1、基础知识掌握的较好2、学生计算能力较强。3、图形的掌握基本过关 。
不足：1、看图写算式还有一些偏差。2、文字的书写有待提高。
改进措施：1、加强学生书写能力的培养；2、加强学生读图能力的培养。 二年级
1、基础知识掌握的较好，能正确地运用竖式计算。2、学生的动手操作能力较好，能正确地量出物体的长度和画出线段的长度。但由于学生粗心大意一些简单的计算也错，也是主要的失分原因。
改进措施：加强学生计算能力、练习能力的培养。 三（1）班数学： 优点：
1、基础知识掌握的较好，单位的换算掌握的比较牢固；
2、学生计算能力较强，三位数的进退位加减法得分较高，能正确地竖式计算并验算。
3、简单的的应用题掌握的较好，能有完整的过程（列式、计算、带单位和写答）。
不足：
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1、学生的动手操作能力较差，量一些图形的长度有所偏差（毫米）。
2、两步应用题有待加强训练，特别是一些需转换单位后再计算的应用题，要让学生养成良好的答题习惯。
改进措施：
1、加强学生的空间思维能力和动手操作能力的培养； 2、加大学生应用题训练的力度。 三（2）班
优点：基础比较好，计算能力的基础比较强。
缺点：1：对知识的扩展能力比较弱。遇到新的题目常常不会，特别填空题，错得厉害。
2：学习态度有待提高，学生常常不写单位。 改进措施：
1、在日常的教学中增加练习量。 2、关注后进生的作业情况。 四（1）班数学：
较好方面：本次测试内容包括本学期所学的三个单元（大数的认识、角的度量、三位数乘两位数），从卷面看，学生对这些知识的基础知识点掌握得还可以。 存在问题：
1、大数的认识方面：有关“0”的读写方面容易弄错，填空题的“数位与计数单位知识点”易混。
2、角的度量方面：个别学生易把20度和160度混错，主要原因是对0刻度线意义的认识不深，也反映了对角的分类的概念理解不透。
3、三位数乘两位数方面：卷面看，反映出学生计算能力较差，有个别学生连简单的加减都要想很久才算得出答案，乘法口诀不熟(计算起来速度很慢)，竖式计算时有数位对错现象。----总体来说，计算能力有待提高！
4、其它方面：解决问题方面，学生审题能力差，卷面失分最多。 今后措施：
1、 从基础抓起，提高下层生的计算能力。
2、 对个别学生的个别知识点进行针对性辅导、练习。 3、 加强学习小组的互帮活动。 五年级数学 缺点：
1、学生字体书写差，卷面马虎。
2、学生没有读题习惯，造成对题目乱做一片，甚至漏做 3、计算能力差，对数学概念一巧不通。
4、解决问题时，学生对题目审题能力差，理解不清楚。 改进措施：
1、从低基础抓起，提高整体成绩进步。 2、培养学生计算能力和应用题审题能力。 3、对个别学生的知识点进行针对性辅导。
四、英语学科情况： （一）成绩分析：
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本次月考共有7个班，英语总平均分为79.9，合格率为85.57%，优秀率为63.4%平均分全部及格，但达80分以上的只有3个班，占总数42.8%：三（1）、三（2）和六（3）班，平均分最低的是五（1）班，只有67.06分【基础巩固需加大力度】，但四年级和六（1）、六（2）平均分也只有七十多分，竞争的能力需要加强。优秀率最高的是三年级，达85%、91%（字母表及单词等基础知识较为扎实），优秀率最低的是五（1）班、中高年级的其它四个班的优分率还算可以。合格率达100%的只有六（3）班，三年级的合格率也能达90%，但四五年级的各班级合格率只有8字头，五年级更为严重，课堂的教学方法和扶差的力度需要加强。
（二）学生考试卷面分析存在的问题与不足：
听力部分
1、听单词、短语、句子信息的题目，有部分学生没看清题目或者听不清楚，导致选错失分。
2、听句子选择正确答语的，学生对问句的回答不掌握，要加强学生对句子的背诵与回答的操练。
3、填写句子所缺的单词题目反映出，学生对单词运用没有熟练掌握，在句子中没有正确使用适当的单词形式。
4、听短文、听对话，判断句子是否符合对话内容的题目。学生语句的综合运用能力比较差，特别在听力考试中，要理解比较复杂的语句并联系上下文的文意才能做出判断的题目，学生基本上都会犯错，如果能直接听到的语句就正确率比较高。
笔试部分
1、由于学生对单词的记忆不够牢固，部分单词学生没有从音、性上完全掌握，有些发音相似的词语混淆了,如四年级的：socks, shorts，shirt, skirt。所以做题当中就会出现很多做错和不会做的情况。
2、选择题得分率较低，主要是一些固定搭配及语法上的问题，学生不会找关键词，也不会判断，更别说运用了，所以需加强练习。
3、补全对话反映出学生对话题不熟悉，尽量要让学生多背诵与接触课文，熟悉用法。
4、阅读理解反应出学生的理解能力很差。
5、写作中出现的问题反映出学生死记硬背，不会灵活运用。
（三）改进措施
1、加大力度培养学生的审题能力，要求学生考试时读题，保证不出现审题出错的现象；
2、教给学生一些做题的技巧，提高正确率； 3、强调学生的书写，避免因为书写问题而失分
4、训练学生书写句子的能力，特别注意让学生掌握句子的书写格式； 5、狠抓学生语法知识点的过关，减少语法知识错误的出现； 6、培养学生在实际中运用句子的能力；
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7、对后进生采取“优帮差”的辅导模式的同时，亲自进行个别辅导； 8、多鼓励后进生，让他们找回自信和学习兴趣。
五、1-6周教学常规检查、教学视导（听评课）和教学巡视反馈意见
优点：各教师工作态度认真，责任心强，能在教材研究和传授学生知识的方法上下功夫。上下课准时，课间能做好学生的辅导和纪律监管工作，并经常联系家长（希望发挥校讯通其功效，增强家、师工作联系常态化），争取家长的支持，共同做好督管学生的课外学习。科组建设方面，组员能在学科组长的引领下群策群力、团结一致做好相关教学交流活动和区下达学校科组的工作，各教师也能大力支持并配合完成。还有其它的优点在此不一一列举。
建议：
1、各班级纪律要加强，特别是课间追逐吵闹现象相对严重，特别是一（1）班、二（2）班。课间三年级在走道上时有发生追逐吵闹；四年级中午时段在班中吵闹。（值日行政反馈）
2、教学上：一（1）班语文和五年级语数英在课堂教学方法上需教师多想方法，重视课堂的容量和教学的质量。一年级注意拼音和字词的教学，五年级要加大中下层生的辅导，希望课堂检测要以中下层生为准。二年级注意两个班的平衡、对比和竞争。（常规检查：听课和测试工作上反馈）
3、学科组的建设要增进组员的凝聚力，重视团队精神，发挥群策群力的功效，促使各教师专业发展，提高自身的教学水平能力，利于学校的发展和教师的个人成长。
4、希望各教师要加强交流和联系（教师和领导，教师与班主任，教师与教师，教师与家长，教师与学生），特别是同年级的学科教师，教学上要实现资源共享（特别是试卷和练习）。只有沟通上取得共识，相信工作起来会事半功倍。
萝岗区汤村小学
教导处
2012年10月13日
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