教育统计学考核要点(3)

2019-04-13 21:56

(4)统计决断

当P??时,否定虚无假设H0,从而认为两者存在(极其)显著的差异。反之,则只能保留虚无假设H0,从而认为两者不存在显著的差异。

6、双侧检验与单侧检验

(1)所谓双侧检验,是将“小概率”面积?,分作为相等的两个部分,分别放置于概率曲线的两段,各有?2。

(2) 所谓单侧检验,是将“小概率”面积?仅仅放置于概率曲线的两段,将?放置于概率曲线右端时称作为右侧检验;将?放置于概率曲线左端时称作为左侧检验。 7、相关样本与独立样本

(1)如果一个样本的抽取就决定了另一个样本的抽取,具体地说,两个样本的容量相等

n1?n2,并且两个样本的两组数据之间存在着一一成对的关系,那么,这样的两个样本称

作为相关样本。

(2)如果一个样本的抽取与另一个样本的抽取毫无关系,即是说,两个样本是个各自独立地从总体中抽取出来的,这样的两个样本称作为独立样本。两个独立样本的容量n1与n2可能相等,但是它们的两组数据之间并不存在一一对应的关系。 8、关于样本平均数之差X1?X2的抽样分布的几点结论

(1)渐近正态。即是说只要样本容量足够大,就可以把均数之差的抽样分布近似地当作是正态的。

(2)平均数之差X1?X2抽样分布中的平均数,就等于样本所来自的两个总体的平均数之差。即?X1?X2??1??2。

?(3)平均数之差在抽样分布中的标准误,就等于?X1?X2?X??X?2??X?X121222。其中

?X,?X分别表示两个样本平均数抽样分布的标准误,?是两总体(变量)的相关系数。

129、相关样本平均数之差X1?X2的显著性检验 (1)提出假设:H0:?1??2, H1:?1??;2 (2)计算检验统计量的值

总体标准差?1,?2和相关系数?未知但样本的情况已知时,

T?D?D2nn(n?1)?(?D)2,其中D?X1?X2。

(3)把握观察到的显著性水平

dfdfdf计算自由度df?n?1,查t值表得t?,将t与t?比较大小。若t>t?便可得观察到

df的显著性水平P??;若t

(4)统计决断

当P??时,否定虚无假设H0,从而认为两者存在(极其)显著的差异。反之,则只能保留虚无假设H0,从而认为两者不存在显著的差异。

10、方差齐性假定下的独立样本平均数之差X1?X2的显著性检验 (1)提出假设:H0:?1??2, H1:?1??; 2(2)计算检验统计量的值

总体标准差?1,?2和相关系数?未知但样本的情况已知时, T?X1?X2(n1?1)S?(n2?1)Sn1?n2?22122,

?(1n1?1n2)特别地,当n1?n2?n时,T?X1?X2S?Sn2122。

(3)把握观察到的显著性水平

计算自由度df?n1?n2?2(或df?2n?2),查t值表得t?,将t与t?比较大小。

dfdf若t>t?便可得观察到的显著性水平P??;若t

dfdf(4)统计决断

当P??时,否定虚无假设H0,从而认为两者存在(极其)显著的差异。反之,则只能保留虚无假设H0,从而认为两者不存在显著的差异。

11、方差齐性假定及方差齐性检验

所谓方差齐性的假定,是假定两个独立样本所来自的两个总体的方差相等。

所谓方差齐性检验,是对?12??22是否成立进行检验,方差齐性检验的检验统计量是

F?SmaxSmin2222,其中Sm,Smin分别表示两个样本的方差中较大的和较小的。 ax方差齐性检验:

(1)提出假设:H0:?12??22, H1:?12??22; (2)计算检验统计量的值

F?SmaxSmin22

(3)把握观察到的显著性水平

计算自由度df1?n1?1,df2?n2?1,查F检验的临界值表得F?比较大小。若F>F?(df1,df2)(df1,df2),将F与F?1,df2(df1,df2)(df便可得观察到的显著性水平P?2?;若F

到的显著性水平P?2?。 (4)统计决断

当P?2?时,否定虚无假设H0,从而认为方差非齐性。反之,则只能保留虚无假设H0,从而认为方差是齐性的。

12、不能假定方差齐性时独立样本均数平均数差异的校正t?检验 (1)提出假设:H0:?1??2, H1:?1??; 2(2)计算检验统计量及校正自由度的值

S1T??X1?X2S212,自由度df??1k2?1(1?k)n22,并取整。其中k?n1S12n1?S22n2n1n1?S22。

n2(3)把握观察到的显著性水平

df?dfdf查t值表得t?,将t?与t?比较大小。若t>t?便可得观察到的显著性水平P??;

df若t

(4)统计决断

当P??时,否定虚无假设H0,从而认为两者存在(极其)显著的差异。反之,则只能保留虚无假设H0,从而认为两者不存在显著的差异。

第五章 总体比率的统计推断

1、关于样本比率P抽样分布的的几点结论

(1) 从比率为P的总体中随机地抽取容量为n的样本,样本比率P存在着抽样误差。纯随机抽样的样本比率,其概率分布是二项分布。二项分布是离散的,即是说它的分布曲线不是“连续光滑”的;如果总体比率不是1/2,其二项分布的形态也不会是完全对称的。但是在“总体比率偏离1/2不很远,样本容量n又足够大”时,近似地利用正态分布,可以相当好的把握样本比率的抽样误差。

(2) 样本比率在抽样分布上的平均数,就等于样本所来自的总体比率,即?p?P。 (3) 样本比率抽样分布的标准误,就等于样本所来自的总体标准差除以样本容量的算术平方根,即??P(1?P)np。

2、总体比率P的区间估计

当“样本中两类个案的数目都大于等于10”的条件满足时,我们就可以近似地利用正态z分布,由样本比率p推断未知总体比率P的置信区间。

总体比率P的置信度为1??的置信区间为(p?z??3、样本比率p的显著性检验 (1)提出假设

研究假设H1:P?P0,其意思是:实际观察的样本并不是已知总体的一个随机样本,样本比率p与已知总体比率P0之间的差异不是抽样的随机误差。

虚无假设H0:P?P0,其意思是:实际观察的样本是已知总体的一个随机样本,样本比率p与已知总体比率P0之间的差异只是抽样的随机误差。 (2) 计算检验统计量 z?p?P0P0(1?P0)np?qn,p?z??p?qn)

(3)把握显著性水平

同样本平均数的显著性检验(?已知的情况) (4)统计决断

同样本平均数的显著性检验(?已知的情况) 4、相关样本比率差异p1?p2的显著性检验 (1)提出假设

研究假设H1:P1?P2,其意思是:样本所来自的两个总体比率不一样。

虚无假设H0:P1?P2,其意思是:样本来自于总体比率相同的两个总体,或者说,两个样本来自于同一个总体,样本比率不一样仅仅是由于抽样的随机误差。 或虚无假设H0:P?P0?(2)计算检验统计量 z?b?cb?c12,其意思是所有“不和谐”个案构成的子总体的比率为

12。

,其中b,c是观察样本中(X1?0,X2?1)与(X1?1,X2?0)两类“不和谐”个

案的数目。

(3)把握显著性水平

同样本平均数的显著性检验(?已知的情况) (4)统计决断

同样本平均数的显著性检验(?已知的情况)

5、关于独立样本比率之差p1?p2的抽样分布的几点结论

(1)只要样本容量足够大,总体比率偏离1/2不很远,就可以把样本比率之差p1?p2的抽样分布近似地当作是正态的。

(2)样本比率之差p1?p2在抽样分布中的平均数,就等于样本所来自的两个总体的比率之差,即?p1?p2?P1?P2。

(3)样本比率之差p1?p2在抽样分布中的标准误?6、独立样本比率差异p1?p2的显著性检验 (1)提出假设

p?P1(1?P1)n1?P2(1?P2)n2。

研究假设H1:P1?P2,其意思是:样本所来自的两个总体比率不一样。 虚无假设H0:P1?P2?P,其意思是:样本所来自的两个总体比率一样。 (2)计算检验统计量

z?p1?p2pe?qe(1n1?1n2),其中pe?n1p1?n2p2n1?n2是合并样本后具有某种特征的个案在样本中

所占的比率,而qe?n1q1?n2q2n1?n2?1?pe是合并样本后另一类个案在样本中所占的比率。

(3)把握显著性水平

同样本平均数的显著性检验(?已知的情况) (4)统计决断


教育统计学考核要点(3).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载失败或者文档不完整,请联系客服人员解决!

下一篇:精选高考数学二轮复习疯狂专练14基本初等函数1理

相关阅读
本类排行
× 注册会员免费下载(下载后可以自由复制和排版)

马上注册会员

注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信: QQ: