有高度的科学文化水平，要建成社会主义是不可能的。因此，列宁在晚年明确提出了“文化革命”的思想，并把它作为社会主义建设的总纲领。文化革命的最终目的是造就全面发展的一代新人。
4.把教育与生产劳动相结合作为促进人的全面发展的重要途径教育与生产劳动相结合，实质上是在教育的过程中实现理论与实践的结合。马克思在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。列宁在深刻理解马克思主义创始人关于教育与生产劳动相结合原理的要义的基础上，把该原理的核心内容—“一切人都应受教育，同时，一切人都应参加生产劳动”，表述得更为明确、阐述得更为透彻，而且将“人的全面发展”引申为“人类普遍的全面发展”，并探索出一条促进人的全面发展的有效途径。早在1898年，列宁就指出:“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是
不能想象的:无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代科学技术水平和科学知识现状所要求的高度”。这一论断是针对民粹派的代表人物尤沙柯夫而言的。尤沙柯夫把参加生产劳动视为“无力缴纳学费的人”的硬性义务，而“为有钱缴纳全部学费的富人设立的纯粹城市中学”可以不要生产劳动。这显然是对马克思主义创始人的教育与生产劳动相结合原理的歪曲和贬低。为此，列宁指出:“使普遍生产劳动同普遍教育相结合”，“必须使所有的人都担负参加生产劳动的义务”。这就扞卫和发展了马克思主义创始人的教育与生产劳动相结合思想。在1919年3月通过的《俄国共产党(布尔什维克)纲领》中，列宁明确地做出规定:“对未满17岁的男女儿童一律实行免费的义务的普通教育和综合技术教育(从理论上和实践上熟悉各主要生产部门)，使教育和社会生产劳动紧密结合”，以“培养共产主义社会的全面发展的成员”。要求学校一方面对学生进行书本知识的教育，另一方面
应组织学生参加必要的生产劳动，特别是参加与他们所学知识相关的技能性的劳动。 三、研究列宁人的全面发展思想的时代意义 1.研究列宁人的全面发展思想，有助于更好地理解我党把人的全面发展确立为当代中国马克思主义中国化的基本原理。江泽民在2001年的“七一”讲话中，首次全面阐述了在社会主义初级阶段促进人的全面发展的思想，把其上升为把握社会主义本质的基本原则和标准。他指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。由此，人的全面发展凸现为社会主义的核心价值和根本目的。党的十六届三中全会把人的全面发展置于推进社会主义现代化建设的主导地位:“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会与人的全面发展”。可见，我党对人的全面发展理论所作的与时俱进的创新，把其作为
社会主义新社会的本质要求，与马克思主义创始人以及列宁人的全面发展思想是一脉相承的，是对其的坚持、丰富和发展，是马克思主义中国化的当代成果。列宁人的全面发展思想为我党把人的全面发展确立为当代中国马克思主义中国化的基本原理，奠定了科学的理论基础。
2.研究列宁人的全面发展思想，有助于推进全面建设小康社会的进程。党的十六大报告提出:“我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣，社会更加和谐、人民生活更加殷实”。报告还指出:“把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展”。可见，全面建设小康社会的奋斗目标始终是以人的全面发展、满足人的多方面的需要为根本目的的，充分体现了列宁重视“培养共产主义社会的全面发展的成员”的思想。因此，
研究列宁人的全面发展思想是全面建设小康社会的必然要求，有助于推进全面建设小康社会的进程。
3.研究列宁人的全面发展思想，有助于加深对社会发展规律和人的发展规律的认识。人的全面发展是随着社会发展而逐步提高的实践过程。在有中国特色的马克思主义发展观中，包含经济、政治、文化的社会主义发展内涵构成实现人的全面发展的必由之路和现实选择。物质文明建设旨在通过改革、解放和发展生产力，为人的全面发展创造物质基础;政治文明旨在通过发展民主政治，维护人民当家作主的权利，为人的全面发展提供政治保障;精神文明旨在通过发展先进文化，满足人的精神需要和提高人的道德水平，为人的全面发展提供精神支撑。江泽民在“七一”讲话中强调社会发展与人的全面发展的辩证统一:“推进人的全面发展与推进经济、文化的发展和改善人民的物质文化生活是互为前提和基础的，人越全面发展，社会的物质财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，
又越能推进人的全面发展”，这标志着我党对社会主义建设规律和人的全面发展问题的认识达到了新的高度:社会发展和人的全面发展是一个互动共进的历史过程，二者相互结合、相互促进。这与列宁关于人的全面发展与社会发展是和谐一致的思想是一致的，是对其的运用和发展，体现了我党对社会发展规律和人的发展规律认识的深化。 综上所述，列宁人的全面发展思想与马克思主义创始人关于人的全面发展理论相比，其显着特点是它的鲜明的实践性，具体回应了现实社会主义实践对人的发展所提出的客观要求，是对马克思主义创始人关于人的全面发展理论的重大继承和发展。列宁对马克思主义人的全面发展理论的独特见解和独有贡献，为我们研究人的发展问题奠定了坚实的理论基础和提供了丰富的思想资源，为我们在全面建设小康社会实践中进一步推进人的全面发展提供了方法论指导。