工业工程综合课程设计书
学 院： 管理学院 专 业： 工业工程 班 级： xxx班 学生姓名： X X 学 号： XXXXXXXXX 指导教师： 徐XX
二零一四年
工业工程综合课程设计任务书
一、
设计目标
综合运用工业工程各门课程所学知识，结合生产实际问题，对生产过程进行规划、设计、评价和创新。 二、
设计要求
复习所涉及的相关课程，在实际调研基础上进一步查阅相关资料，应充分说明设计过程，注意设计结果的合理性。 三、
设计任务
某阀体零件机械加工作业过程分析及优化 四、
设计内容
1．给定的零件图（见附件一），以及加工该零件的工艺路线（附件二，中批量生产，月
产量为3000件）。
2．流程程序分析。以该零件的加工过程为对象，运用程序分析的方法和工具，把整个工
艺流程划分为加工、检查、搬运、等待和储存等五种状态绘出该零件的流程程序图，加以记录和分析。 3．生产过程空间组织设计
根据该零件机械加工工艺文件对生产过程组织特点进行分析，选择相应的生产过程组织模式，确定各工序设备和人员配置数量，并完成车间现场平面布置。 1） 确定评比系数和宽放率；
(1)确定评比系数：采用平准化法来确定每道工序的评比系数。
(2)确定宽放率：宽放时间分为休息宽放时间、意外宽放时间、特别宽放时间和政策宽放时间。根据实际作业情况，我们确定宽放率为K=9﹪。由于各个工序的宽放时间大体上差不多，所以统一采用K=9﹪作为各个工序的宽放率。 2） 计算每一工序的标准时间；
根据公式： 正常时间=观察时间3评比系数 标准时间=正常时间3宽放率
3） 平整该生产线，确定该生产线所需设备数。假设每月工作22天，每天工作8个小时，
单班工作制。（设备选择参照附件三） (1) 确定生产线节拍：
计算公式r=F2?/N, 式中：r表示生产节拍；
F表示计划期有效工作时间；
?表示时间有效利用系数，一般取0.9～0.96，取0.95； N表示计划期制品产量（件）。
(2) 组织工序同期化
工序同期化就是通过各种技术组织措施来调整流水线各工序时间，使它们等于流水线节拍或节拍的整数倍比关系。工序的分解与合并是实现工序同期化的基本方法。 4．人机作业分析。参照工艺过程文件绘出该零件加工的人机作业图 (装夹时间15s，卸
工件的时间均为12s)。 5．现场管理
分别从5S管理和定制管理两方面对生产现场提出管理要求。 五、
成绩评定
根据设计报告书、答辩情况与平时表现，按一定比例确定成绩等级。
目录
一、课程设计背景及意义2222222222222222222222222222 二、工作研究理论及方法2222222222222222222222222222 三、设计目标22222222222222222222222222222222222222 四、设计要求22222222222222222222222222222222222223 五、设计任务22222222222222222222222222222222222223 六、设计内容22222222222222222222222222222222222223
1、加工零件的工艺路线2222222222222222222222223 2、流程程序分析2222222222222222222222222222226 3、生产过程空间组织设计22222222222222222222227 1）评比系数和宽方率的确定2222222222222222228 2)每道工序标准时间的计算22222222222222222229 3）生产线平整，设备数量的确定222222222222229 4、人机作业分析22222222222222222222222222222211 5、现场管理222222222222222222222222222222222215 七、设计总结222222222222222222222222222222222222218 附件22222222222222222222222222222222222222222222218 附件一2222222222222222222222222222222222222222222附图 附件二222222222222222222222222222222222222222222219 附件三222222222222222222222222222222222222222222220
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一、课程设计背景及意义
工业工程课程设计旨在培养学生认识并运用理论知识，是大学生必备的实践性教学环节，它是学生在学完《工业工程》等专业课程的基础上进行的，它是课堂理论教学的必要补充和继续，是贯彻理论联系实际原则，并使学生实践知识进一步深化的过程。工业工程课程设计是以工程实际需求为背景，以培养学生综合运用所学的专业知识和基本技能，解决工程实际问题为目的的重要的实践教学环节。因此要求学生对《工业工程课程设计》给予充分的重视和进行严格的要求，以达到 ：①能结合课程设计内容，理论联系实际、理论指导实际的原则。学生必须联系企业生产管理过程中动作分析的具体活动开展《工作研究与人因工程课程设计》工作； ②利用《工业工程》、《工作研究》和《人因工程》等专业基础课和专业课程的理论指导下，开展对生产过程动作有效性的分析与研究，锻炼同学们对企业实际生产活动的分析与研究能力； ③为培养学生自主学习并能理论联系实际的能力，提高综合技能和综合素质。
二、工作研究理论及方法
以工业企业中的作业系统为对象，运用方法研究和作业测定两种技能，对产品设计、作业的程序、材料的使用、工具的运用以及人的操作工作加以分析研究，制定最佳的工作方法，并配以最适宜的标准时间。
方法：一个不忘——不忘动作经济原则 ECRS四大原则
五个方面——操作、运输、贮存、检验、等待 5W1H提问技术
三、设计目标
综合运用工业工程各门课程所学知识，结合生产实际问题，对生产过程进行规划、设计、评价和创新，学会从产品入手对生产系统进行工作研究分析的方法，从而会运用知识分析解决实际技术问题的能力。
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