深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
三（1）（4） 叶静静 副备教师 课 题 上课时间 23、美丽的小兴安岭（第二课时） 2014 年 12 月 4 日星期 四 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 教学重点 体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 教学难点 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 教具准备 多媒体 教法运用 以读代讲、借助多媒体、大胆想象 学法指导 以读代讲、品读感悟、合作探究 教师授课过程（教师活动） 谈话导入，提示目标。 导入 1、上一节课，老师带领大家来到美丽的小兴安岭，同学们新课 还记得我们学了什么内容吗？ （检查预习） 2、小兴安岭一处四季景色各异，十分迷人，你们想来细细地欣赏吗？这节我们就一起学习课文2—5自然段。 基本环节 学生学习过程（学生活动） 1、回顾上节课知识点。 2、举手作答 教学意图 引入主题 初 学 新 课 （初步探究） 1、谈谈你中心的春夏秋冬是怎样的？ 2、齐读课本。 3、用自己的话简单介绍一下小兴安岭的四季。 4、你认为小兴安岭的哪个季节最美? 1、 组织语言，谈谈你心中的四季。 2、 有感情朗读课本。 3、 举手用自己的话介绍。 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 引 导 释 疑 （合作学习） 学习课文第2—5自然段 一、指导学习第2自然，让我们先看看春天的景色吧！ 1、你们觉得春天的景色怎么样？ 2、这个自然段有几句话？请你们标上序号。 3、指导读懂每句话。 （1）指名读句①，这一句讲了什么？“抽出”是什么意思？能另换一个词吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？ （2）同法学习②③④⑤句。 （3）齐读句⑥，这是一个什么句？把什么比作什么？“原木”是什么东西？（木随着溪水流，浩浩荡荡，像舰队一样壮观） 4、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉？（板 生机勃勃） 5、这个自然段中，你最喜欢哪个句子？为什么？ 6、有感情地朗读第二自然段，体会春天生机勃勃的美。 7、总结学习方法。 ①看图 ②读文 ③数句 ④想义 二、按第二的学法，分组自学三、四、五自然段。 三、检查自学情况。 1、指导学生学习作者按四季变化的1、 齐读第2段。 顺序，抓住景2、 小组讨论问题。 物的特点进3、 指导学习第2段。 行观察的方4、 听从指导朗读再次有感法。 情朗读。 2、引导学生5、 熟悉课本，根据问题找了解小兴安出答案。 岭一年四季6、 总结学习方法。 美丽的景色、7、 分组学习三、四、五段 丰富的物产，要求：小组合作，抓关键词 激发学生执8、小组反馈自学情况。 掌祖国大好河山的思想感情。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）总结全文，迁移文法： 比较《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》进行对比阅读，找出两者的共同点。 1、 结构上：总-分—总 2、 按照一定顺利：前者地点、后者时间。 3、 扣中心句展开。 4、 语言上，修辞手法。等 指导学生学习作者按四1、思考，回顾，组织语言。 季变化的顺2、合作思考本课的行文是序，抓住景物什么？比较两者的共同点。 的特点进行观察的方法。 当 堂 检 测 （学习诊断）小练笔 采用总—分—总结构写家乡的一处什么景物。 独立思考，打好草稿，认真构思，分享成果。 指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰1、请生自己先总结 富的物产，激2、认真思考、认真总结。 发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 板书设计（突出重点） 课 堂 小 结 （梳理归纳）这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，同时也写了小兴安岭的富饶，所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧！齐读课本。 作业布置（检查反馈） 1、背诵自己喜欢的部分。 2、完成新概念。 23、美丽的小兴安岭 春 夏 美丽的花园 秋 巨大的宝库 冬 教学 反思