课件欣赏。
师：说完了风娃娃为人们做的好事，孩子们是不是都有些累了？下面我们一起来放松一下，朗读有关风的诗歌吧。 全班齐读风的诗歌。 我是风，
吹干了农民伯伯的汗。 吹走了可怕的黑暗。 推出了金光的太阳。 带来了月儿弯弯。
我是风，我是快乐的风。 师：当风娃娃可爱的时候，可以给我们做好事，带来愉快的生活。 但是风娃娃也有脾气的，当它发脾气的时候，又是怎样的呢？
出示视频：视频里风娃娃吹倒房屋，拔起大树，打落瓜果和经济作物等？
师：看完视频，孩子们你有什么想说的吗？ 生：风娃娃太可怕了。
生：风娃娃有时候好，有时候真坏，做了那么多坏事。 生：我不喜欢风娃娃发脾气。 ??
师：是呀，风娃娃发起脾气来真可怕，做了那么多坏事。
板：做坏事 再一次出示风娃娃发脾气的图片，让学生进一步感受风娃娃发脾气的样子。 （三）活动升华：思维拓展：风儿为什么会发脾气，他愿意发脾气吗？ 小组讨论。
（讨论交流：让学生明白是乱砍树木造成的） 师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，不乱丢垃圾，多种树，爱护花草树木。风娃娃就不会发脾气了，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专为我们做好
事。 相信有了孩子们和我们人类的共同行动，风娃娃是能和我们永远做朋友的。
师：孩子们，古代的诗人也喜欢把风儿写进他们的诗里哩。《春晓》，就是其中一首，我们用歌声。播放音乐，齐唱儿歌《春晓》。 （四）课堂小结
孩子们，今天我们了解了风的许多知识，并且和风儿一起做游戏。你们开心吧。好，今天我们课到此结束，希望孩子们利用课后的时间更多去了解风的知识。
教学反思：本堂课我主要是讲授第二课时的内容。《道德与法治》新课程的理
念是生活性，开放性，活动性。因此我用猜谜的形式引入了新课。充分激发学生学习的兴趣。把第一记重槌敲在学生的心灵上。然后分三大部分走活动热身，感受风→活动升情，了解风→活动升华，联系平时生活，谈感悟。教学过程中我设计了“猜谜、玩游戏、小组竞赛、朗诵诗歌、 “等一系列活动，让孩子们在活动中感悟风无处不在，它与我们的生活有着密切的关系。在游戏中，在竞赛中，在朗读诗歌中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。并在玩中发现，在发现中玩，使教学得以更进一步的深入，风可以为我们人类造福，但有时也会发脾。作为我们小学生为了明天拥有美好的生活环境，我们要多植树，爱护花草树木，保护环境，保护我们的人类家园——地球。本节课由于授课的对象是一年级学生，第一个环节，四季风给我们的感受，属于第一课时内容，其实可以去掉。要一年级学生一节课接受这么多信息量 ，感觉有些走过场，有很多细节没有讲透。对于风的
认识，风的有关知识的认识，大多数学生都是一知半解。儿童他只能以他儿童的视觉来观察风的存在和利用，本节课没有突破难点，游戏活动由于室内场地有限，没有全生参与，也比较少。总之，没有达到预计的课堂效果，需要改进的地方还很多。