中，做学习中心发言。
②、主题学习制度：要求每一周，每一个教研组，确定一个学习主题开展一次系统而深入的学习活动。做到\有中心\有记录\有落实\。 \有中心\就是分学科由教研组长负责，人人签到，集中时间进行集体教研，每次学习有一个中心发言人，将自己的教学设计或相关材料准备好并进行讲述。其他成员围绕本次主题进行研讨，产生意见。
\有记录\就是把集中学习和最终产生的研讨结果记录下来，将讨论的意见按设计好的表格填写好，一份上交到教科室，另外自己保留一份。教师的个人学习，将学习主题内容记录在教师学习笔记当中。
\有落实\就是时间落实，场地落实，内容落实。研讨结果产生后，本教研组的各位教师要按照统一设计进行上课，达到优势互补，使教研成果最大化。
③、全员学习制度：结合\四评一赛\，在教师中开展全员学习，把教师的教学反思，教学实践问题情境的探讨，教学方法创新等结合起来学习研究。争取做到\六个一\。 \六个一\就是：
A.每周写一篇不少于300字的读书笔记。
B.每周形成一个典型的集体备课教案。
C.每学期读一本教育教学理论的书籍。
D.每学期上一堂名师示范课。
E.每学年写一篇教学研究论文或承担一个课题。
F.每周听一节课。
这种分散学习与集中学习、理论与实践反思相结合的方式，使不少教师在日常教学工作与学习中找到了切入点，使压力变成了动力。 (2)、激励机制：
①．制定学习考核制度：学校对有组织的学习活动，预先提出具体要求，并作为学校工作进行检查与考核。将考核制度细化，各部门都制定相应的考核细则，最终形成年终考核结果。
②．建立学习竞赛制度：学校设立专门奖项，举行以现代教育理念和新课程改革为主题的教学竞赛。
③．设立专项奖励制度：制定教育科研奖励办法，对在教育科研中做出成绩的教师，每学期进行奖励，对通过各项学习活动考核的教师，都给予一定的物质奖励。
(3)．加强师德师风建设
教师的主要职责是\传道、授业、解惑\，\传道\首先自己要有好\道\可传，因此，提高教师的道德水准，道德观念，道德行为是学习型学校建设的一个不可或缺的重要组成部分。
①、确立教师的行为标准：为人师表，为生服务。教师不仅仅是在学校为师，还要在家庭、社会都要为师，时时处处事事心中有一杆秤：我是教师。以负责任的教学行为来从事教育事业。认真备课上课，详细研究学生，热情对待\差生\，不体罚，不歧视，不讽刺。平等对话，引导探究，引导创新，构建和谐的生动活泼的课堂氛围。这是为人师标准的一个基础，是为学生服务的意识体现。
②、确立教师的超越观念：在学校这个文化品位浓厚的组织中人员，
不仅要\教\人学习知识，更要\教\人如何做人，也即\育\人。\教\与\育\不能偏废。当今的\大教育观\理念，对教师的要求越来越高，德才兼备逐步成为评价教师的标准。所以，教师要不断提高自己的综合素质，不断超越，不断创新，才能与时俱进，才能为组织的共同愿景作出贡献。也只有不断超越，才能较好地完成教书育人的任务。
总之，通过一段时间的课题研究，我们体会到，学校学习型组织的构建与学习型学校的建设，与每个教师个体息息相关，必须提高教师的学习与研究意识。不但要提高教师的育人意识：以榜样示范，来滋润学生成长，更要树立研究意识，提高教师进行课程开发和课程整合，优化教学策略及引导学生开展研究性学习的能力；建立合作意识：提高教师与同事，教师与家长和社会，教师与学生进行有效沟通的能力，建立伙伴合作关系；而学习意识更是缺之不可，这是提高教师完善知识结构，进行自我更新的能力必不可少的能力。
郑州市第七十九中学 2012年12月