主备人： 备课组长： 教研组长： 授课人： 授课班级： 授课时间：
9.朋友 冬冬读课文
学习目标：
1. 熟读课文，理解课后问题。 2. 识字12个，能正确读、认。 学习重点：
熟读课文，理解课文，识字。 学习难点： 理解课后题。
学具: 课本, 生字卡片。课件投影仪。 学习课时： 2课时 学习过程:
第一课时 一、呈现目标，导入新课。
1．会读课文。
2．认会认字条和田字格中的生字。 二、互动探究，合作求解。
1．师范读课文，生圈出不认识的字。 2．生自读课文，互教互学生字。
3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 （1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。 4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三、再读课文，理解课文内容。 1．指名读课文。 2．标出自然段。 3．分段读课文。
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4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。 6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句， 要读出请求的语气。
7．朗读课文。 四、巩固复习。 1．找朋友游戏。
2．联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五、课堂总结：
这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计：
冬冬读课文
读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌
第二课时 学习目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。 1．指名读课文。 2．读词语。
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌 二．呈现目标，任务导学。
1．出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这 2．齐读生字。 3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三
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个字。
6．学生在田字格里练写。 7．评比。 三．课堂总结：
这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：
冬冬读课文
读 课 文 师 请 红 站 这
教学反思：
池塘边的叫声
学习目标：
1. 熟读课文，理解课后问题。 2. 识字15个，能正确读、认。 3.熟读课文。 学习重点：
熟读课文，理解课文，识字。 学习难点：
扮演小青蛙给小鱼讲故事。 学习课时： 2课时 教学用具：
生字卡片、小红花、田字格卡片
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第一课时
教学过程： 一、导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二、呈现目标，任务导学。 1．听课文录音。 2．自读课文，圈出生字。 3．互教互认生字。
4．指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚
5．游戏：找朋友。
6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。 7．读课文标出自然段。 三、互动探究，合作求解。 1．分角色表演课文。
2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。
3．“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。 6．编岸上的故事。 （1） （2） （3）
自己在下面编一编。 在组内说一说 选举好的到前面说。
四、课堂总结：这节课你学到了什么？ 板书设计： 池塘边的叫声
塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚 池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
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第二课时
学习目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 学习过程： 一、导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。 2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 二、出示目标，任务导学。
1．出示要写的字：边 叫 半 洗 过 连 每 讲 2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。
5．和学生一起讨论“每”的笔顺。 6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。 三、巩固复习。 1．听写生字。 2．组词
边（ ） 叫（ ） 半 （ ） 每（ ） 洗（ ） 讲（ ） 过 （ ） 连 （ ）
四、课堂总结：
这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。 板书设计：
池塘边的叫声
边 叫 半 洗 过 连 每 讲
教学反思：
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