体验后学生进行汇报。
【设计意图】学生通过亲自体验，找出拓印的最佳工具、材料组合。 结合体验一，请同学们说一说在拓印中遇到的问题。 学生汇报。
【设计意图】引导学生自己总结，拓印时的注意事项。
（2）教师总结自己在拓印中出现的问题，并请同学们帮忙解决。 课件展示：
问题一：拓印的物体有时会错位。
问题二：用笔尖拓印时容易把纸张弄破。 问题三：用力涂，拓出的痕迹反而不清晰。
【设计意图】鼓励学生解决老师提出的问题，培养学生发现问题和解决问题的能力，并进行拓印技巧的渗透，突破难点。
教师进行总结，强化拓印的技巧。
2、体验二：用拓印的方法，找一找身边的痕迹。
学生以小组为单位在教室内找一找凹凸不平的物体，并把它们的痕迹拓印下来。 用实物展台展示学生找到的痕迹。
【设计意图】鼓励学生大胆拓印身边的痕迹，引导学生发现身边一切美好事物。 3、体验三：利用色彩知识，拓印出更美丽的作品。 教师出示一幅用树叶拓印的树林：
请同学们分析一下制作的过程，教师进行总结并加以演示： 步骤讲解：
先用绿色磨擦一遍，再用赭石色或黄色涂，要露出绿颜色，最后用黑色勾出叶脉。 【设计意图】教师边演示边讲解。帮助学生掌握混色的方法。 教师演示多色拓印和混色拓印后，提醒学生颜色不宜过多。
学生用自己准备的物品（钥匙、树叶、硬币等）及工具、材料进行拓印。 【设计意图】巩固拓印的技巧，提高创作要求。 三、欣赏拓思
1、欣赏范作，课件展示。 了解范作中各种方法的组合。
【设计意图】引导学生发现制作的方法：拓印法、剪贴法、绘画法，及综合运用。 拓展思维，教师范作。
欣赏用拓印方法，制作的请柬，门票等。 【设计意图】进一步拓展学生的思维。 四、自由创作
1、课件展示作业要求。
2、学生创作，教师巡视辅导。 五、交流借鉴
1、运用实物展台对学生作业进行展示 2、学生自评、互评、教师点评相结合。 六、板书设计 我们身边的痕迹
拓 印：
最佳组合: （1）油画棒、彩色铅笔 （2）宣纸（薄纸）
（3）表面凹凸不平的物
题目：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现 目的要求：
1． 通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。 2． 培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
3． 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。 关键：画面构思和组织。
教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。 教学内容： 一． 组织教学。
师生相互问好。 二．创设情境。
1． 教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉
苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。
2． 这个故事发生在什么地方？（大树下的故事） 3． 板书课题。
4． 这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了
狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。 三．合作式学习活动。
1． 提问：大树有哪些部分组成？ 2． 老师补充后出示大树结构图。
3． 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲） 4． 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？ 5． 分析画面构图。（如何突出重点） 四．创作实践活动。
1． 学生自由选取大树的一个部分进行构图。 2． 教师巡视辅导。 五．课上表演。
小组合作表演大树下的故事。（自编） 六．课后拓展。
问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。