失去电子的原子离子化合物 得失电子的数目 （阳离子）显正价 共用电子对的数共价化合物 目 化合价实质 和均为零 子定为正价 电子对偏离的原得到电子的原子（阴离子）显负价 电子对偏向的原子定为负价 不论离子化合物还是共价化合物，其正负化合价的代数二、化合价的一般夫律及常见元素的化合价（板书） 阅读：课文第80页[表4-6]，根据此表总结出常见元素的化合价的一般规律。 一般规律： 化合价实质要认准；金正、非负、单质零 说明：非金属元素与氢、与金属化合显负价，与氧化合显正价 氢1（+1）、氧2（－2）应记住：正、负总价和为零； 许多元素有变价，条件不同价不同。 常见金属元素化合价顺口溜： 一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价 要分清，莫忘单质价为零，化合价在计算，正负和为零。 三、熟记化合价： 板 书 设 计 化合价 1．原子团： 2．化合价规律：(2)化合物中H通常显+1价，O、S通常显—2价； (3)单质的化合价为零； (4)化合物中各元素的化合价代数和为零。 3．记忆规律： 课 后 反 思
课题 化合价与化总课时 3 第 1课时 授课时间 学式 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 化合价 化合价 自主合作学习 教 学 过 程 根据化学式会判断元素的化合价，根据元素的化合价会写化学式（板书） 1、根据化学式判断元素的化合价（板书） 判断元素化合价根据：正负总价和为零的原则。 标出下列物质中各元素的化合价 氯化锌 金属锌 氢氧化钠 解：先写出各物质的化学式 ZnCl2 Zn NaOH 然后在各化学式元素符号的正上方标出相应的的化合价（略） 注意：标化合价的方式与离子表示方式不同。 练习：课后习题2 2、已知化合物中某些元素的化合价，求另一元素的化合价 练习：标出下列加点元素的化合价： S、SO2、SO3、H2SO4、 ．．．． NO、 NO2、 N2O5、 ．．． NH4NO3、NaCl、C12、 ．．．． KClO3、Fe2O3、 ．． FeSO4、CuO。 ．．例、试确定氯酸钾中氯元素的化合价 解：见课本 练习：课后习题 3、根据元素的化合价写化学式（板书） [例1]：已知磷为+5价，氧为 －2价，写出磷的这种化合物的化学式。 归纳解题的步骤： 1．写出元素符号；2．求最小公倍数；3.算原子个数；4.检查是否正确。 [例2]：已知铁为+3价，硫酸根为－2价，写出硫酸铁的化学式。 练习1：已知钠为+1价，氯为 －1价，写出氯化钠的化学式。 练习2：石灰水是氢氧化钙溶于水得到的，已知，其中氢氧根为－1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式。 1． 写出给定物质的化学式： 溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮； 个 性 设 计 化合价规律的应用 会标化合物中元素的化合价、会写化学式 尊重科学，严谨求实 2．读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、 SO3、KI、MgCl2。 3．教材P82“讨论”。 通过本节课的学习，你们觉得正确书写化学式的关键是什么?你 们有什么诀窍? 化学式的写法：正价先，负价后。标（化合）价， 找（原子）个数 解：见课本第81页（并介绍交叉法） +5 -2 P 2 O5 注意：只有确实知道有某种化合物存在，才能根据元素的化合价写出它的化学式。切不可应用化合价任意写出实际不存在的物质的化学式。 板 书 设 计 课 后 反 思
化学式与化合价（第二课时） 1．根据化合价写化学式(最小公倍数法)： 2．根据化学式判断元素或原子团的化合价(“化合价代数和为零”原则)： 课题 化学用语 总课时 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 化合价 化合价 自主合作学习 3 第 1课时 授课时间 化合价规律的应用 了解各种符号的含义 尊重科学，严谨求实 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 1、情景导入： 任何纯净物都有固定的组成 物质的名称很难确切表达一种物质的组成，用化学式可以简单明了地表示物质的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。 2阅读教材P81页。 3、讨论交流： ⑴什么是化学式 ⑵、化学式的写法、读法 （1）、单质化学式的写法、读法 提问：什么是单质？（追问：单质的化学式怎样书写？） 在学生板书的物质分类表各类物质的名称后边写出化学式。 （3）、化合物化学式的写法、读法 提问：什么是化合物？ 讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？ ⑷、小组评价：书写化合物化学式的关键在抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数（解码）的书写部位。 ①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 写法： 读法： ②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl 写法： 读法： 个 性 设 计 ⑸、教师点评： 练习：课本活动与探究 3、化学式的意义 ⑴、问题展示：O2、2O2、、O、2O的意义？ ⑵、小组评价： 宏观：①表示一种物质 ②这种物质的组成 化学式的意义： 微观： ①表示这种物质的一个分子 ②及这种物质的分子构成（由分子构成的物质） ⑶、问题展示：H2O表示的意义？ ⑷、评价：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。 ⑸、问题展示：2H2O所表示的意义？ ⑹、评价：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数。 表示2个水分子 2H2O 表示每个水分子中有两个氢原子 ⑺、练习：口答下列符号各表示什么意义？ H、2H、 H2 2H2 符号①2Mg②O2③2He④2Fe⑤Ca中“2”表示的含义不同 （1）“2”用来表示原子个数的是 （2）用来表示分子个数的 （3）用来表示离子个数的是 ⑷用来表示元素化合价的是 ⑻、教师评价：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。 板 书 设 计 课 后 反 思
3+2+