江苏省常州市教育信息化三年行动计划(2013-2015年)
为深入贯彻国家、江苏省和常州市中长期教育改革和发展纲要精神，落实教育部教育信息化十年发展规划（2011—2020）和江苏省教育信息化发展第十二个五年规划，以及常州市“十二五”教育发展规划中教育信息化部分的内容，有效推进常州市教育信息化建设和发展，特制订《常州市教育信息化三年行动计划》。 一、工作基础
信息技术的发展日新月异，应用领域日益广泛。目前信息技术已经渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人类的生产方式、生活方式和学习方式正在发生深刻的变化。以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新和变革，是教育改革和发展的战略选择。教育信息化在实现优质教育资源的共建共享、支持知识重构与创新，提升管理与服务水平，培养适合信息社会生存与发展的合格人才、促进教育系统性变革和现代化发展等方面具有独特的重要作用，是教育改革和发展的动力与支撑。
常州市委、市政府十分重视教育信息化工作。在本世纪初，常州市委、市政府就开始推进教育信息化建设。通过近十年时间的努力，常州市教育信息化在基础设施建设、数字化教育资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教育教学质量和管理水平等方面取得长足进步，极大地改善了学校办学条件，有效地促进了优质教育资源共享，为推进常州市教育改革和发展作出了应有的贡献，也为“十二五”教育信息化工作奠定了良好的基础。2010年，常州市委、市政府在《常州市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中，将教育信息化建设列入重点项目，为“十二五”教育信息化发展带来新的机遇。 当前，我市教育信息化建设处在规模普及向整合运用的转型期。虽然我市教育信息化已经取得显著进展，但与教育发展的需求还有距离，教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。加快推进教育信息化，仍然是教育改革和发展过程中的一项紧迫和艰巨的任务。 二、指导思想
以科学发展观为指导，以服务和引领教育改革和发展为核心，以“育人为本，应用驱动，统筹协调，引领创新”为原则，以应用为重点，加强信息技术应用研究，提升教育信息化应用水平。
育人为本。围绕促进学生素质全面发展和构建学习化社会的教育发展目标，努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的的信息化环境和服务。
应用驱动。以信息技术教育应用需求为导向，充分利用社会信息化资源，开发优质教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立教育信息化与区域教育发展和学校主动发展有效结合的机制，充分调动和激发教育信息化发展的内在动力。
统筹协调。根据常州地区的实际，做好教育信息化顶层设计和统筹规划，明确发展重
点，坚持分类指导，鼓励形成特色，推动不同区域、城乡、校际之间教育信息化的协调发展。
引领创新。深化信息技术与教育的全面融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。 三、发展目标
根据《常州市中长期教育发展规划纲要》（2010-2020年）的要求，到2012年，改造并完善覆盖全市各类教育机构的教育信息化基础设施，全市独立建制公办中小学100 ％成为一级校园网，学校日常管理100%实现信息化，形成教育信息化支撑和保障体系。到2015年，国家教育信息化标准达标率达95%以上，建成包括学生网络学习平台、教师专业发展平台、教育管理服务平台和市民终身学习平台的教育公共服务平台，推进信息技术在教学、管理和科研等方面的深入应用，构建教师和学生学习空间，用技术促进学生学习方式的变革和教师教学方式的变革，初步形成常州市教育信息化公共服务体系，促进信息技术与教育的全面融合。 四、主要任务
1、基础教育信息化的完善和提高
全市基础教育信息化基础设施建设水平得到提升，基础教育资源和管理信息内容齐全、形式丰富，信息技术成为提升教师专业水平和增强学生自主学习能力的重要手段。基础教育阶段学校国家教育信息化标准达标率提高到95%以上。
完善和提升中小学校、幼儿园的校园网建设，100%的中小学、幼儿园建成一级校园网。到2015年，100%的学校实现“班班通”，部分学校实现校园内无线宽带上网。为特殊教育学校提供适合特殊教育需求的信息化终端设备。
建成学科齐备、富有地方特色的基础教育优质数字资源库，促进基础教育教学资源的共建共享和可持续更新。加强学前教育和特殊教育数字资源的建设,大力推动网络课程的开发。 教师普遍在网络环境下进行教学，实现信息技术与学科教学的有机融合。教学方式不断创新，教学效果明显提高。教师网络教研活动广泛开展，学生在网络环境下的自主学习能力显著增强。
专栏一：2015年基础教育信息化发展水平
1、全市中小学信息化基础设施建设达标。主要指标为：
□100%的中小学建成一级校园网,网络带宽符合省标规定要求； □信息技术装备达到省中小学、幼儿园教育装备标准； □数字环境、场所覆盖率为60%以上。 2、信息化发展支持力达标。主要指标为：
□教育管理人员教育信息化领导能力、机构及专业人员支持力、教师及学生信息技术应用能力处于全省领先水平；
□基础教育信息化经费在各级政府基础教育经费中的比例不低于省定标准； □各类教学应用平台普遍使用； □各种数字资源有效获取。
3、信息化环境下学校教学方式变革，教学水平提高。主要指标为： □积极开展数字化学习试点，成效明显；
□教师教学过程与信息技术有效融合，包括利用信息技术改变知识呈现、教学评价、个性化学习等方面； □学生应用信息技术发现、分析和解决问题能力普遍较强。
2、加快推进职业教育信息化
大力推进职业教育信息化进程，优化职业教育学校教学和管理的信息化基础设施，建立和健全职业学校教育资源共建共享机制，深入开展信息技术在教学中的应用。 完善全市职业教育综合管理系统建设，健全覆盖学生、教师、校舍、设备、经费、教学、专家等方面的电子信息档案，提升职业学校信息化管理水平。到2015年，全市职业教育基础信息数据库、信息服务平台全面建成，职业学校国家信息化标准达标率提高到95%以上，省级以上示范院校100%达标。
职业教育资源开发以服务专业整体教学和实训为核心，以项目建设为主体，兼顾学历教育和职业培训需求。着力建设一批具有针对性、适用性的优质职教资源，并实现在全市范围的同建共享。加强职业教育实训资源开发。构建职业教育网络学习平台，推进课程教学资源库、资源管理系统和数字化仿真实训教室等建设。
专栏二： 2015年职业教育信息化发展水平
1、职业学校信息化基础设施建设达标。主要指标为：
□100%的职业学校建成一级校园网, 网络带宽符合规定要求；
□数字化技能教室、仿真实训室等数字化环境、场所覆盖率60%以上； □职业学校工学结合、校企合作等信息化支撑平台普遍建成。 2、职业教育实践教学水平显著提升。主要指标为：
□虚拟实训软件专业覆盖率为50%以上，数量充足，应用满意度高； □教师教育技术职业能力考核通过率90%；
□虚拟仿真实训教学软件、实训基地与国家重点产业和战略性新兴产业的对接情况良好。 □远程教育资源面向社会开放。
3、学生信息技术职业能力提高。主要指标为：
□学生岗位信息技术职业能力考核通过率为95%以上，中等职业学校毕业生信息技术水平达到规定要求； □学生应用信息技术提高职业技能能力较强。 4、信息化保障能力达标。主要指标为：
□职业教育信息化经费在各级政府职业教育经费中的比例不低于省定标准； □学校教育信息化机构健全，信息技术专任教师及网络管理人员配备齐全。
3、全面构建终身教育信息化
充分运用信息技术广泛开展终身教育活动。逐步建立起广覆盖、多层次、多终端的终身教育网络，开发终身教育资源，建成能够提供全方位服务的、满足终身学习需求的支持和服务体系。
结合常州开放大学建设，整合市、辖市（区）二级远程教育基地和高等院校的远程教育网络平台，构建覆盖全市并延伸至城乡社区的远程教育平台。到2015年，全市所有乡镇和城市社区教育基地实现网络终端全覆盖，80%的城区、60%的乡镇（街道）达到社区教育示范区建设标准。
整合社会公共教育资源，为全社会各类学习者提供包括学历教育、职业技能培训、家庭教育等在内的优质教育资源。充分利用各类网络和终端设备，积极推动教育资源进家庭，实现资源的普遍共享。建设支持终身教育的社会教育评价系统和信息化质量监管系统。
专栏三： 2015年终身教育信息化发展水平
开放、灵活的终身教育公共服务体系基本建成。主要指标为： □社区终身教育网络覆盖至乡镇和城市社区教育基地； □社区终身教育数字资源的数量充足，利用率高； □社区教育基地的支持服务满意度高； □各级各类远程教育网络平台整合效果好；
□学习者数字化学习可实现学分累计与转换，学习成果得到认定。
4、提高信息化应用和服务能力
信息化应用和服务队伍建设是发展教育信息的人力资源保障，不断提升教育管理人员的教育信息化领导力和广大教师应用信息技术的水平，为教育信息化提供人才支持。 健全和完善中小学教师教育技术能力培训工作体系，根据教育部和江苏省教育厅的要求，积极开展职前、职后相衔接的各种培训。采用多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法，提高教育质量。
建立管理人员教育信息化领导力培养的工作体系，开展管理人员教育技术能力和教育信息化领导力的培训活动，提升管理人员的信息化规划能力、管理能力和执行能力和评价能力。
加强网络管理人员和服务人员的信息技术培训，落实网络管理与信息安全人员持证上岗制度，全市中小学每校至少配备１名专兼职网络管理人员。
专栏四： 2015年师资队伍信息化发展水平
1、教师教育数字资源全面普及。主要指标为： □数字教育资源覆盖教师继续教育的主干学科； □数字教育资源数量充足，形式多样，利用率高。 2、教师教育公共服务体系基本建成。主要指标为： □教师教育信息管理与服务平台功能健全，应用广泛； □教师教育信息管理系统数据实现共享互联。
5、提高教育信息化公共服务能力
在国家、省教育信息化公共服务平台的基础上，开展信息化教育公共服务平台建设，建设学生网络学习系统、教师专业发展和学生综合素质评价管理系统、教育决策信息共享系统、教育协同办公系统、教育地理信息系统和市民终身学习平台，创新管理机制，提升服务能力。到2015年，初步建成教育信息化公共服务体系。
专栏五： 2015年教育信息化公共服务发展水平
1、市教育公共服务平台全面建成。主要指标为：
□信息化条件下的市教育公共服务平台运行维护正常； □信息化条件下的市教育公共服务平台应用系统功能健全。 2、教育信息化公共服务平台应用体系基本建成。主要指标为： □国家、省和市教育信息化公共服务平台应用系统应用广泛； □国家、省和市教育信息化公共服务平台信息安全。
五、重大项目
1、常州市教育信息化公共服务体系建设 ●建设目标
构建覆盖全市各级各类教育、惠及全体师生和市民的常州市教育信息化公共服务体系，实现教育资源的开放共享，大力推动现代信息技术在教育管理和教学领域的广泛应用，建立有效的技术保障和运行体制，推动全市教育又快又好发展。
●建设内容：
网络设施提升。完善涵盖各级各类教育的网络建设。逐步构建统一规划，分级管理，分层建设的网络环境。推进下一代互联网络的建设和应用。加强网络安全建设，建立网络安全工作体系，确保网络内容健康、文明和通畅。 信息化教育公共服务平台建设。把教育信息化建设纳入常州“智慧城市”战略，建设基于国家、省教育信息化公共服务平台基础上的集教育管理、教学资源、网络资源及运行保障为一体的教育公共服务平台。2012年，初步建成基于云计算的常州市教育公共服务平台数据中心；2015年，全面建成基于云计算的常州市教育公共服务平台。包括学生网络学习系统、教师专业发展和学生综合素质评价系统、教育决策信息共享系统、教育协同办公系统、教育地理信息系统和市民终身学习平台。
数字教育资源建设。建设目录集中管理、内容分布存储、应用分级管理的教育资源中心，建设常州市教育数字图书馆，建成涵盖学科教学内容的优质教育资源库及科教视频资源中心。
教育信息化运行与服务机制建设。建立并完善市、县（市、区）、校分级建设和管理模式，切实保障教育信息化公共服务体系安全运行、服务及时、应用有效。加强和企业合作，引进社会力量，探索建立教育服务公益化与市场参与有机结合的运营机制。 2、数字化校园建设 ●建设目标
通过数字化校园的建设，进一步巩固学校教育信息化建设成果，健全和完善信息化管理机制，提升教育管理人员和广大师生的信息素养，整合学校的各类教育资源，推动信息技术在教育教学活动、教育管理和服务等各个领域的深层次应用，促进学校教育教学质量和管理服务水平的提高，提升学校核心竞争力，实现学校办学水平的科学发展。 ●建设内容
研究和制定全市数字化校园建设标准，充分利用计算机及互联网、智能信息终端等现代信息技术，大力加强学校的数字化环境建设，提高计算机网络系统、多媒体教学系统、校园通讯系统及新技术在教育教学中的技术支撑能力，大力推行电子校务、学籍管理、信息服务、专业教学等平台应用，全面提高各