小学生说话的“3性”练习法

本文主要是教育类相关论文，是教师必备的论文写作参考，文章版权归作者所有，转载请注明出处，本文来自免费范文网，以下是论文开始：　　语言是交换思惟的工具，语言练习包孕口头以及书面两个方面，白话是书面语言的先导，尤为是7至102岁的儿童，是学习语言的最好时代，加紧这1时代对于学生入行认真的练习，让学生具有基本的说话能力以及优异的说话习气，非但能为作文打下扎实的基础，而且对于它们今后的工作以及生活都有直接影响。面对于这类实行情况，我不断地入行实践以及探索，并逐步体会到：要入步学生的说话能力，应依据儿童的心理特色，采纳多种形势，突出“3性”，入行严格的系统练习。
        所谓“3性”，即说话的彻底性、说话的正确性、说话的生动性。
　　1、联络生活实际，突出说话的彻底性
　　所谓彻底性，就是请求说话有系统、美满、通俗、言绝其意，使人听懂。教师可联络生活实际入行练习，例如：在“进学教育课”时，专设1堂说话练习课，老师指1学生问：你鸣什么名字？今年几岁？谁送你上学？若学生只简朴归答“八岁”，教师应马上指出这样说的不彻底，理当说：“我鸣***，今年八岁，妈妈送我上学。”再让说患上好的同窗上讲台说，及时表扬，渐渐使学生育成用彻底的话归答题目。
　　感慨传染最深的事物莫过于切身做过的，坚持让学生做与说相结合，做后说1说，再现生活，既锻炼了说话能力，又为作文预备素材。

在教授教养中，我运用手工劳动活动，指导学生入行叠纸、剪纸以及其他简朴科技制作等法子，让学生说说自己的作品是用什么材料做的，是什么外形，什么色彩，有什么作用？学生通过自己动手制作，不仅能正确、彻底地归答上述题目，而且能系统地说出作品制作的全部进程。
　　2、评说结合，促入说话的正确性
　　说话正确，就是请求语言表达要揭露事物的本色，相符实际情况，在教授教养实践中，教师应首先提出对于自己的请求：除了了课前认真备课，精心设计课堂语言，课堂上请求语言流畅，结构彻底、感情丰富，还请求不论课内、课外，凡开口力求正确，绝量防止出现语病，为学生建立1个学习表率。其次，充沛施铺教师的主导作用，对于学生的说话在同窗议的基础上，老师抓住重点及时评点。
　　由于学生说话能力以及其他各种能力发铺悬殊，说话教授教养要因材施教，执行大面积练习，入步整个学生的说话能力，于是，我在评点学生的说话时，坚持贯彻抓提高先辈、促后入，带动1大片的原则，抓住那些说话流畅，表达清楚、彻底的典型学生入行现场示范，让学生对于照“镜子”，有的放矢地学习；对于1些说话片片断断，词不达意，语病较多的后入生入行对于比教育；对于于1般学生则分批定期检查催促，通过评讲，学习自我教育，相互学习，对于照提高先辈，检查自己，舍短取长，共同提高。
　　3、启迪思维，突出说话的生动性
　　这是在语言“彻底”、“正确”基础上的再入步，是对于说话练习提出的更高请求。
　　在对于学生入行说话练习中，非但要让学生把话说患上顺，而且要指导学生把话说好，说详细、生动、形象，这就请求在阅读教授教养中留神丰富学生的词汇，不断把书面语言交融到口头语言中往，例如：让学生比较下面的两组句子，哪1句说患上好，为什么？
        （一）“稻子不少”以及“金黄的稻子瞅不到边”
　　（二）“棉花不少”以及“皎洁的棉花堆成山”
　　引导学生熟识到前1个句子干巴巴，后1句丰富、生动。“金黄的”、“皎洁的”，说出了色彩，“瞅不到边”、“堆成山”，把稻子、棉花大丰登的样子都说出来了，往往做这样的比较，学生就会知道怎么把话说患上详细、生动。
　　在以上的练习进程中，要培育学生动手、动笔的优异习气，将口头语言记实下来，帮助学生入1步入步口头表达能力，同时促使学生口头语言到书面语言的绝快过渡，为入步学生的写作水平打下坚实的基础。