周总理啊，周总理，全国人民都在哀悼您，都在呼唤您，都在想念您。八亿双眼睛都想看一看您，八亿颗心哪，都在为您哭泣。人们手捧讣告热泪流，千言万语涌心头，哀思无限，难以诉说。
泪水模糊了我们的双眼，灵车隔断了我们的视线，敬爱的总理啊！我们多么想再看一看您，再看一看您哪！
周总理啊，您在天安门前停一步吧！在这里，您和我们一起欢度过多少个胜利的节日，此时此刻，您爽朗的笑声还回响在我们耳边，您炯炯的目光还在亲切地看着我们。敬爱的周总理，我们多么想念您，我们多么需要您！
灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。
红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？
敬爱的总理啊，您怎么走得这样急？有多少问题等着您去解决，有多少事情等着您去处理，总理啊，您怎么走得这样急！
长夜无言，天地同悲。只见灵车去，不见总理归。……
敬爱的总理啊！您光辉的生命将和祖国山河一样万古长青，您永远和工人一起劳动，和农民一起耕耘，和战士一起站岗、放哨，您永远活在亿万人民的心中。
三是强调扣物写话，条理明晰。对解说对象的说明要紧紧扣住中心来写，就是必要的拓展性内容，也要紧扣主题，不能游离于被解说的对象及其中心题旨，以及读者的兴趣范围，不能天马行空地随意生发。条理明晰不仅指解说的各段文字要有一定的逻辑性和条理性，而且还包括被说明对象如图片、实物之间的排列顺序。而且后者将决定前者前者的条理是否明晰的前提和基础。虽然它不属解说的文字范围，但它对解说文字的条理性有重要影响，应该引起重视。
五、教案的写作要注重教学观念的更新与框架体系的创新
教案的写作，尤其在语文教学改革的现时代来说，决不单单是个文字技巧和表达形式的问题。教案写作的教学观念和框架体系是个首要问题。如果教学观念滞后、框架体系陈旧，文字技巧和表达形式再好，也只能起到强化传统语文教学的作用，而不利于真正提高学生的语文素养，学生的阅读与写作能力提高也只能是一句空话。
编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。
教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点，如新的解读理论和流派，新的解读视角和方法，如接受美学、语义学、文化学等解读趋向。或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。提倡学术视野的开放性，积极引进和借鉴中外母语教学中的先进模式和科学方法，融会贯通，博采众长，从而不断提高语文教学的水准。
教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。这是语文教学改革的一个新的切入点。它将对阅读与写作教学产生深远和潜在的影响。如何运用电脑多媒体技术，来推动阅读与写作教学的改革，以迅速提高学生的阅读与写作能力，是一个教学改革的崭新课题。电脑多媒体的超文本技术手段，可以实现阅读的个体化趋势，多感觉通道可以强化学生对作品深层次的思想内涵的接受效果，实现线性思维向网络思维的过渡。它可以从网络上开阔学生的阅读视野，加大阅读的信息量，从而增加阅读的审美体验。电脑多媒体技术，还可以为学生作文提供各种具体、形象的情景和示范性作品。有的软件如《写作之星》、《