浅谈如何提高语文教学效率(2)
2012-08-16 16:21
一石二鸟。2、可以利用图文声像并茂的多媒体，多角度调动学生的情绪和兴趣。例如，要深刻理解《给巴特勒的信》这篇文章需要学生对历史、对圆明园有个大概的了解，但是大部分学生并没有见过圆明园，而教师要用语言来形容这恍如月宫的圆明园的美我想这是不可能的。在美好的事物面前，再好的形容词都显得枯燥无味。因此我播放了一段讲解圆明园的历史的视频给学生观看。让学生更直观的看到了完好无损的圆明园和被破坏后的圆明园的差异，让他们了解被破坏的原因，激发起学生心底的爱国热情，更好的学习这篇文章。3、可以利用小组合作、竟争来激发学生兴趣。一节课45分钟，如果一味的授课确实容易让学生感到无趣，用小组合作、竟争的方式可以充分调动学生的积极性，学生为了力争上游会更热情地投入学习，提高学习效率。
四、教师要培养学生养成良好的学习习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”良好的学习习惯对提高学生学习效率有着重要的作用。在生活中，我们不难发现那些学习成绩优秀、稳定的学生一般情况下他们都有着良好的学习习惯。反之，那些成绩波动比较大，成绩不理想的学生学习习惯一般也不好。学生拥有好的学习习惯后，在学习上就可以达到事半功倍的效果。那教师如何培养学生养成良好的学习习惯呢？我想，主要可以从这几方面入手。1、培养学生养成课前预习的好习惯。学生在学习一篇新课文前，如果他没有事先看过课文，了解文本内容，那么不管老师讲课讲得多生动，学生也只会是听得云里雾里。因此，我一般都会在上新课的前一天把新课的学案发下去给学生，布置他们先做学案上的问题，鼓励他们不要害怕做错。学生做学案前势必要先看过课文，并对一些问题进行思考，这样一来老师上课就轻松多了，学生学得也快。2、培养学生上课认真听讲并且做好笔记的习惯。我常常在课堂上增加提问学生的频率，因为有的学生会出现听课听着听着就走神的情况，这样做主要是想让学生有一种紧张感，避免分心。同时，在授课过程中，我常常会提醒并留时间给学生做笔记，因为笔记是学生复习的依据。以前有个学生觉得老师上课讲的内容他都能理解，因此他觉得自己没做笔记的必要，但是他每次考试答题时总是丢三落的。后来我告诉他，好记性不如烂笔头，让他好好做笔记。之后，他开始认真做起了笔记，情况有了明显的改善。3、培养学生认真完成作业和复习的习惯。老师可以请家长配合监督学生认真完成作业。布置作业的目的就是为了让学生把所学的新知识掌握得更加牢固，如果学生不认真完成作业那就达不到我们预期的目的。当然，学生做到课后复习也是相当重要的。教师可以在每天的上课前先提问学生前一天所学的知识点，对于回答情况好的同学公开表扬，对于没有即时复习，回答情况不好的同学给予一点小小的惩罚。每个学生都喜欢受到表扬，时间长了，有利于学生养成好的学习习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”良好的学习习惯对提高学生学习效率有着重要的作用。在生活中，我们不难发现那些学习成绩优秀、稳定的学生一般情况下他们都有着良好的学习习惯。反之，那些成绩波动比较大，成绩不理想的学生学习习惯一般也不好。学生拥有好的学习习惯后，在学习上就可以达到事半功倍的效果。那教师如何培养学生养成良好的学习习惯呢？我想，主要可以从这几方面入手。1、培养学生养成课前预习的好习惯。学生在学习一篇新课文前，如果他没有事先看过课文，了解文本内容，那么不管老师讲课讲得多生动，学生也只会是听得云里雾里。因此，我一般都会在上新课的前一天把新课的学案发下去给学生，布置他们先做学案上的问题，鼓励他们不要害怕做错。学生做学案前势必要先看过课文，并对一些问题进行思考，这样一来老师上课就轻松多了，学生学得也快。2、培养学生上课认真听讲并且做好笔记的习惯。我常常在课堂上增加提问学生的频率，因为有的学生会出现听课听着听着就走神的情况，这样做主要是想让学生有一种紧张感，避免分心。同时，在授课过程中，我常常会提醒并留时间给学生做笔记，因为笔记是学生复习的依据。以前有个学生觉得老师上课讲的内容他都能理解，因此他觉得自己没做笔记的必要，但是他每次考试答题时总是丢三落的。后来我告诉他，好记性不如烂笔头，让他好好做笔记。之后，他开始认真做起了笔记，情况有了明显的改善。3、培养学生认真完成作业和复习的习惯。老师可以请家长配合监督学生认真完成作业。布置作业的目的就是为了让学生把所学的新知识掌握得更加牢固，如果学生不认真完成作业那就达不到我们预期的目的。当然，学生做到课后复习也是相当重要的。教师可以在每天的上课前先提问学生前一天所学的知识点，对于回答情况好的同学公开表扬，对于没有即时复习，回答情况不好的同学给予一点小小的惩罚。每个学生都喜欢受到表扬，时间长了，有利于学生养成好的学习习惯。
总之，做为一个合格的教师，我们应当竭尽所能、想方设法，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，提高我们的教学效率。当然，这是一个需要教师长期探索的课题，教师还应该不断地从教学实践中积累经验。