对初一学生，板书最好使用楷书。
首次板书时，要告诉学生作语文笔记的常识。——不要把黑板上的一切都搬下来；讲清哪些应抄，怎样去抄，哪些可以不抄等。此外，板书的速度要适当，使学生愿记，能记。
“第一次作业与作文”。布置学生做首次作业，首先要把握好数量及难易度。数量过多，容易使学生产生思想包袱，以至压抑其积极性；数量甚少，学生可能觉得“做语文作业便当极了”，甚至滋长其浮躁的学风。而作业颇难，多数学生经过努力仍旧“大海捞针”，以及作业太易，不动脑筋就“一气呵成”，其弊端就不言而喻了。其次要说明格式、要求，以便在今后的教学中检查督促。
至于首次作业的批改，准确、及时，认真，这三个要求不需赘述；需要突出的是，要帮助学生养成应有的习惯，如交作业要按时；若课题、题目未抄，要令其补上；题目做错或漏做，定要订正或补做等。大家都有这样的经验，初一学生一旦染上作业拖拉和马虎的陋习，以后的作业会越来越糟。
初一新生对一些抽象的要求不一定都能理解，为此，首次作业批改后，教师最好利用本班优秀作业作样品，通过表扬起到示范作用。
再谈首次作文教学。为充分保护学生的积极性，我们要尽力保持中学生作文教学与小学作文教学的连贯性。题目不宜过难；要加强写作之前的指导，可读数篇范文；还要辅导学生定主题、列提纲；允许学生记“流水帐”；写作要求以不定为妙。同时，教师务必规定眷写格式，并作示范。