【活动背景】
受各种主客观原因的影响， 学生的课外阅读不尽人意。可以说， 学生离真正的阅读越来越远， 有的也只是碎片化的快餐阅读。要解决当前中学生课外阅读普遍呈现出的盲目性、 随意性、 功利化、 浅俗化和碎片化等问题， 就要从根源处着手。笔者以为， 以上问题产生的主要原因在于缺乏应有的阅读规划。长期以来， 老师们对待课外阅读基本上持一种 “放羊式” 的态度， 虽然也向学生提供相关的推荐书目， 但没有明确的阅读指导， 更未从实质上为学生的课外阅读搭建平台。学生们缺少阅读交流， 再加上没有形成阅读习惯， 缺少循序渐进的阅读经历， 课外阅读也就少了高楼望断的期待与满足。
【学情分析】
经典古诗文是高二下学期的主要选修内容， 同时也是高考的一项重要考查内容。作为中华优秀传统文化， 古诗文的教学需要强调会读、 能赏、 可写。所以， 在设计本活动时， 首先要重视培养学生的阅读兴趣， 铺设台阶， 让他们在有步骤有计划的阅读中拓展视野， 自觉吸收优秀文化精华， 培养理想人格。其次， 要重视学生的实际习得， 尊重学生的个体阅读感悟， 让他们在活动中感受到成功的快乐。
经过必修学习， 高二学生已具备一定的古诗文鉴赏能力。但必修教材的内容与时间毕竟有限， 学生虽具有一定的知识积累， 但整体结构还比较单一。因此，在设计活动时， 要注重知识引领， 根据学生实际情况提出阅读任务， 不求结果完美， 但求过程精彩。
【活动说明】
1.阅读活动包括泛读 — —精读 — —交流三个环节， 要求先泛读 《中国历代传记精选读本》 《唐宋词简释》 ， 精读老师推荐的部分文章， 最后形成阅读成果， 在全班交流。
2.本活动方案包括两本书的阅读， 用时共八课时，其中泛读指导共两课时， 精读四课时， 交流分享两课时。
附： 活动设计之一
走进历史苍穹 追寻名人足迹——高二 《中国历代传记精选读本》 阅读活动
教学方案设计
【活动目标】
1.理解并积累文本中常用的文言字词， 能归纳相关的文言知识点及文化常识。
2.通过文本研读， 了解传主事迹， 体会人物的精神品格。
3.学习刻画人物的手法， 并能学以致用， 以读促写。
4.通过读书交流会， 以 “小组论坛” 的方式与他人讨论分享阅读体验。
【活动实施】
一、 泛读指导： 老师泛读 《中国历代传记精选读本》一书， 布置阅读任务。