二、 找准文章解读的切入点
语文教学是仁者见仁、 智者见智的学科， 但最根本的是要有利于学生思维和阅读能力的提升。这就要教师找好文本解读的切入点。后一篇教学设计的切入点就是由文章的主旨句切入， 由一个主问题延伸出很多的子问题， 学生提问， 学生进行回答， 学生阅读文本、 筛选信息、 概括等能力均得到了有力的提升。
三、 教师要教会学生学会阅读
阅读教学的主要目的是让学生在阅读中学会阅读， 而不仅仅是让学生读懂文本。比如本课的教学， 我主要引导学生抓关键语句， 如课文的主旨句， 文章中概括性的词语。如此用心的安排， 并不是为了实现我的什么教学意图， 而是要引领学生学会解读文本。
在语文教学中， 语文教师的文本解读能力和解读智慧将是上好一节语文课最突出的要素之一。所以，我希望语文老师回归文本， 通过自己的阅读感知引导学生阅读， 读出不一样的风采来。
作者单位： 南京市金陵中学龙湖分校。