啼时惊妾梦， 不得到辽西。
此诗 “打起” 二字很关键。黄莺是大家喜爱的鸣禽， 为什么要打黄莺？此诗构思不凡， 层层倒叙， 设置悬念， 环环相扣， 最后才揭开谜底， 说出答案。
赠 汪 伦
李 白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
此诗 “不及” 二字很关键。学生也能看出妙在 “不及” ， 不用比喻， 而用比较， 变无形的情谊为生动的形象。其实， 此处还采用欲抑先扬的手法， “深千尺” 是扬，而 “不及” 是抑， 抑桃花潭水是为了扬汪伦对我之情。
江畔独步寻花
杜 甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
“千朵万朵” 重叠， 具有口语美。 “留连” “自在” 均为双声词， 如贯珠相联， 音调宛转。 “恰恰” 为拟声词， 形容娇莺的叫声， 给人身临其境的听觉形象。 “时时” “恰恰” 为叠词， 增添了诗歌的音乐美。此诗语言清新， 声调和谐。
浅诗教学， 要因诗而教， 教出一定的深度与难度，要让学生学有所得。诗歌是语言的艺术， 惟有品读诗歌语言， 抓住关键语句， “披文以入情” ， 方能感受浅诗的个性与韵味。
作者单位： 江苏淮安市楚州中学。