首先， 要认真钻研高中语文课程标准， 要认真钻研语文教材， 吃透语文教材， 要备好课， 明确教学重点和教学难点。
其次， 要注意掌握语文课程教育教学中的 “共性”和 “个性” 。必修课程和选修课程都有它内在的教学规律及章法， 这要求教师要善于总结教学体会， 掌握其课程的教学特点和规律， 作好 “特” 字文章， 既要把教材讲“厚” ， 又要把教材讲 “薄” 。
再次， 要注意把 “书” 教活。对学生要导之以行， 授之以法， 点点滴滴， 循循善诱， 既 “授之以鱼” ， 又 “授之以渔” ， 使学生既学到知识， 又增强素养和能力。
四、 威而透恩
《三字经》 曰： “教不严， 师之惰” 。在实施语文课程教育和进行教育教学评价时， 对学生严格要求是合格教师的天职， 但是严格不是对学生的打骂和伤害。
严师不是让所有的学生见到老师就畏惧。实践证明爱是教育的基石， 良好的教育方式是要在 “严” 中让学生体会到老师诚挚的爱。用爱来和学生交流， 用爱来管束学生， 要在爱中和学生建立信任。对学生的爱要做到 “爱而有格、 爱而不娇、 爱而不宠、 爱而不溺” ， 教师多学生的关爱， 不是娇惯， 不是偏爱， 不是溺爱。因为一切无原则的爱都将纵容学生不良习惯的滋生， 不利于学生健康的成长。
我们教师不仅要以极大热忱对待教学工作， 严格要求学生， 而且要把 “爱” 当作教育的永恒主题在教学中大力弘扬。
古人云： “亲其师， 则信其道； 信其道， 则循其步” 。教师的爱护常常是学生学习的最大动力， 伟大的师爱，可以温暖学生的心灵， 沟通师生的情感， 开启学生的心扉， 拨动学生的心弦， 启发学生的思维， 能够使学生由喜欢老师， 进而喜欢他讲授的课。教师还应激发学生的学习兴趣， 培养他们的学习自觉性， 变被动学为主动学， 使学生真正成为学习的主人。
总之， 没有规矩不能成方圆， 没有爱便没有教育。在实施语文教育教学和进行教育教学评价时， 要 “严字当头， 爱在其中” ， 对学生 “爱而有格、 爱而不娇、 爱而不宠、 爱而不溺” 。老师只有心里时刻装着学生， 一切从学生的根本利益出发， 学生心里才能有你这个老师， 尤其是学习后进生， 严以要求， 爱之深切， 才能唤起他们奋发向上的勇气、 信心和激情。
作者单位： 安徽无为第二中学。