江苏如皋市白蒲镇初级中学（226511） 胡春建
［摘 要］初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，此时教师需要对学生进行多方面的引导。初中语文内容对学生社会责任感的培养有着得天独厚的优势，教师要善于利用这些内容，培养学生的社会责任感。
［关键词］初中语文；社会责任感；培养
［中图分类号］ Ｇ633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0015-01
初中阶段是学生道德成长和急速社会化的重要阶段，学生自我意识逐渐形成，自我独立性逐渐加强，知识面广，学习兴趣也逐渐浓厚，此时是培养学生社会责任感的最佳时期。初中语文继承和传承了中华民族的优秀文化，除了帮助学生提升文字运用能力，还能够帮助学生形成良好的社会责任感。
一、教师指导，完善经验——培养社会责任感
教师在学生社会责任感的形成过程中起着重要的引导作用，首先教师自己要有社会责任感，这样才能起到榜样的作用。在语文教学过程中，教师除了对文章中的字、词、句进行分析外，更重要的是帮助学生辨析文章主旨，对文章中蕴含的社会责任感进行深层剖析。教师在课堂中要营造平等、公正的教学环境，在教学中与学生彼此尊重、相互分享、互相信任，这样就会让学生对社会充满信任，有利于学生社会责任感的形成。
比如，在学习苏教版初中语文《皇帝的新装》这篇文章时，学生很容易被此类童话故事所吸引，很快沉浸在阅读中。此时教师在引导学生对这篇文章的内容进行梳理的基础之上，让学生分析文章的主旨，分析蕴含其中的深刻道理。教师给学生提出一系列的问题，例如“为什小孩子敢说实话？”“大人们为什么不说实话？”“你看到该皇帝时会如何表现？”学生对着三个问题陷入深思，开始剖析自己的内心。通过分析学生就会明白小孩子的真实以及大人们的虚假，并思考自己究竟要成为怎样的人，在成长的过程中，是接受成人世界的虚假规则，还是保持孩童的纯真。学生会开始审视自己的内心，及时改正自己思想中一些不正确的想法，认识到即使成人世界有自己的潜在规则，但是在这个过程中依旧要坚持自我，保持一颗正义之心，看到不公平的事情，能够勇敢地站出来。