师：碰到液体才熄灭，好的，请坐，这个小组。
生：我们把火柴刚放到瓶口这个位置时，它的火力会减少很多，但是它还是不会灭，如果再往下，再延伸一点的话，它的火会迅速地灭掉。
师：刚才老师也巡视了大家做实验的情况，大多数小组火苗伸进瓶口很快就灭了，有个别小组刚伸进瓶口时没有灭，再往下伸就灭了。刚才一个小组说，这个火苗要碰到液体才灭，我们再来试一次怎么样？老师也要制作一份跟大家一样的气体。请注意看，怎么样？马上就灭了，对不对？可能刚才那个小组在后来观察气体的过程中，这个气体有点跑掉了，对不对？刚才我还听到一个小组的同学轻轻地说，说不定是这个瓶口太小了，火没有进去，自己灭掉了，我们也来试一下吧。这里有一个没有其他气体，只有空气的集气瓶，我们来试试看，是不是因为瓶口太小了，它才灭掉，好不好？（演示）灭了吗？
生：没有。
师：刚才我们观察到的现象说明这种气体——
生：不支持燃烧。
师：实验证明这种气体不支持燃烧。（板书：不支持燃烧）还有同学刚才说这种气体就是二氧化碳，你觉得我们可以确定了吗？说说理由。
生：有可能有很多气体都会使火灭掉，我们应该再验证一下二氧化碳的第二个特点。
师：很有道理！尽管我们已经验证这种气体不支持燃烧，它还不一定就是二氧化碳，对不对？我们来试试二氧化碳的第二个特点。这个实验有点难，老师给大家提供一种方法。大家要思考，用这种方法后，接下来的现象应该是怎么样的？老师点燃一根蜡烛，像刚才一样，制作一瓶气体，我们已经验证了这瓶气体是不支持燃烧的。我把这瓶气体放到蜡烛火苗的上方，注意是上方，然后，轻轻地移开玻璃片，如果这个气体比空气重，会怎么样？不比空气重又会怎么样？
生：如果比空气重的话，火苗会很快灭了。
师：为什么？
生：因为这样气体会沉下去，这种气体是不支持燃烧的，所以火就会灭掉。如果比空气轻的话，它就在上方，无法下沉，这样蜡烛就不会灭掉。
师：我们亲眼来看一看。老师这里再制作一份这样的气体，然后倒入白醋，盖上毛玻璃片，点燃蜡烛，注意看哦，我们来见证。（教师演示实验）怎么样？我们发现什么？说明什么？
生：我们发现移开玻璃片时，火苗迅速灭掉了。
师：它是怎么灭掉的呢？
生：当我把毛玻璃片移开时，这火苗好像被压了一样，然后直接灭掉了。
师：这说明什么？
生：它里面的气体比空气重。
师：这气体比空气重，大家同意吗？现在我们通过实验又验证了一条，它比空气重。（板书：比空气重）同学们，现在我们可以确定它就是二氧化碳了吗？
生：可以。
师：有不同意见吗？
生：我觉得不可以，虽然这两个条件都符合，但是还有其他气体也符合这两个条件的。
师：说不定还有气体这两条都符合，有没有这种可能呢？大家都觉得有啊，老师给大家提供一份资料，看看到底有没有这样的气体，发现了请举手。
（学生阅读资料。）
生：我发现氙气与二氧化碳的性质是一样的。
师：哪些是一样的？
生：比空气重和不支持燃烧。
师：她发现了一个氙气，还有别的吗？
生：我发现氩气也比空气重，也不支持燃烧。
师：刚才这几位同学的思维是非常严密的。同学们，当我们已经验证了这种气体不支持燃烧、比空气重时，还是不能确定它是二氧化碳，对不对？看来科学研究如果没有足够的证据是不能够轻易下结论的。你想不想知道这个气体到底是什么气体？如果我们在课堂上再通过实验来最终确定它是什么气体，还需要做很多实验，好在科学家已经通过大量的研究，证实这种气体就是二氧化碳，所以这里老师必须要写上通过科学家大量研究，才能证实它就是二氧化碳。（板书：大量研究）小苏打和白醋混合，产生了二氧化碳这种新的气体，老师这里再问一个问题，现在集气瓶当中的液体还是原来的白醋吗？你能用一个非常简单的理由，用我们刚才对白醋观察到的特点来说明吗？
生：我们通过观察证明，现在这个液体不是白醋。
师：为什么？
生：因为白醋的特点有一点是酸。
师：气味。
生：白醋的特点是气味酸，但是瓶中的液体我们闻了一下，发现并不酸。
师：它的气味已经发生了变化，就凭这一点就可以肯定这种液体已经不是原来的白醋了。那大家知道它是什么液体吗？不知道吧，暂且把它叫做新的液体。（板书：新的液体）小苏打和白醋反应产生了新的气体二氧化碳，产生了新的液体。新的液体、新的气体都是新的物质，像这样的变化有一个专门的名字叫做？（板书：化学变化）我们一起读一下好吗？
生：化学变化。
师：以后同学们还会学到别的很多的变化，尽管有各种各样的现象，如果不产生新的物质，就不能叫做化学变化，明白了吗？在课即将结束的时候，老师还要提醒大家非常重要的一点，今天我们在研究集气瓶里面气体的时候，用了一种方法，用点燃的火柴去试它是否支持燃烧。但是大家要注意，以后大家研究气体，除非是老师告诉你这种气体是非常安全的，你才能用这样的方法，不然的话千万不要用火去试，因为有一些气体一碰到火就可能会怎么样？
生：爆炸。
师：回忆一下，这节课学下来，你觉得最大的收获是什么呀？
生：我知道了二氧化碳的一些特征，还明白了科学实验有太多的不确定性，没有足够证据之前不能下结论。
生：我还知道了可以用小苏打和白醋混合得到二氧化碳，我还认识了二氧化碳这个新的气体，它不支持燃烧，比空气重。
生：我知道了消防员用二氧化碳灭火的原因。
师：原因是什么呀？
生：原因是二氧化碳比空气重。
师：而且它？
生：不支持燃烧。
师：老师发现有几位同学一直用一个词语在说小苏打和白醋混合的现象，他们说的是“溶解”，说小苏打溶解在白醋里、溶化在白醋里，我们四年级确实学习过小苏打能够溶解在水里面。如果是小苏打溶解在水里面，那么这个溶液当中的小苏打还在吗？还在的，对不对？现在我们把小苏打放到白醋里，小苏打还在吗？还有没有小苏打？你能用一种非常简单的办法来验证一下吗？
生：如果瓶中还有小苏打的话，我们可以用火把这瓶液体烧干，看看它会不会留下像小苏打一样的粉末。
师：好办法，但可能需要的时间比较长一些，能用更简单的办法吗？就用刚才的实验，谁想到了？