“自我效能理论”在体育教学中的应用研究(3)

　　3  结语 
　　“自我效能理论”产生至今历经数十载，国外的教育学、心理学方向的研究中经常会提及或引入这一理论及其相关研究成果，由此可以看出这一理论研究的重要性。然而，在我国的相关研究中却弱化了这一块相关内容，这与我们的体制有一定的关系：注重竞技体育争金夺银、忽视学校体育当中相关的心理学方面的研究。这既不利于体育学科全面协调持续发展，又对学校体育的科学有效开展带来负面影响。自我效能理论是一种心理行为的思想和方法，在体育教学领域中应强调在教学过程中调动学生自身潜能，以此作为提升体育课堂教学质量的突破口。这既可以成为在各级学校体育课堂教学改革中推行开来的主体方向，也可以作为改革发展进行中的有效补充。目前，我们对于“自我效能理论”的研究还不完善，仍需进一步细致多点化的研究，希望通过本文可以使不熟悉这一理论的同仁多一点了解，有兴趣的大家再共同探究。 
　　参考文献： 
　　[1]  班杜拉.自我效能：控制的实施[M].缪小春，等译.上海： 
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　　[5]  张伟霞.试析体育教学中学生自我效能感的培养[J].体育学刊，1998 （4）. 
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　　（南京体育学院研究生部，江苏 南京210014）