高中乒乓球选项课中存在的问题及解决对策(2)

　　 考核中还是以最终考核为主，主要看动作和一分钟打的个数等，这样导致学生在练习中非常的单调，主要练习要考试的项目。虽然大多数老师知道只用最终考核来评价学生不合理，但对过程性评价的实施却不知应怎样，也就导致教师只能用最终考核来评定学生。 
　　 另外，室外乒乓球课还受气候与天气的影响。在冬季天较冷学生在室外不宜待太长时间，在夏季又较热学生又不能暴晒在阳光下，春秋两季的风较多，再加上下雨、下雪等天气的影响，室外乒乓球课的开展还比较困难。学生练习的积极性调动也存在一些问题，缺乏一些激励机制，如联赛制度，自上而下的乒乓球比赛还较少。 
　　二、 问题解决建议 
　　 以上问题既有新问题又有旧问题，这些问题的解决除了加大物力、财力的投入外，还应加强教师队伍建设，加大对教师队伍的培训，进而能够对学生进行有效的引导和帮助。 
　　1.加强课前引导，严把选课关 
　　 选择大于努力，在选课前让学生认识到选项课的意义，明白自己为什么选择乒乓球，从思想上改变学生的盲从心理，让真正喜欢乒乓球运动的学生或真正想学习乒乓球运动技术的学生选择乒乓球课。这样也会使得学生学习的积极性更高，学习氛围更好，教师教学中才会更加的顺畅。 
　　2.及时进行课中心理疏导，严抓分组关 
　　 乒乓球选项课的开展一般有利于学生交际能力的提高，能够较好地培养学生的社会适应能力。为了更好的有利于学生运动技能技术的学习，将学生进行分层分组教学是十分必要的，在传统的分组中一般是将水平差不多的学生分为一组，这样学生学习与练习中能够有较好的心理，不会产生较大的挫败感。但这种分组很多时候导致学生产生歧视，对水平差的组不愿与其交流与合作。因此这种分组有时不利于学生积极性的提高。为此，可以借鉴SE教学模式的一些做法，将学生分成实力相当的几个组，在组中水平较高的学生可以担任教练或指导员，水平较差的学生可以担当裁判员等其他角色，让每个成员都有自己的角色，在练习与比赛中都能有自己的作用，使得学生的参与程度更高，相互之间的感情更加的稳固。　3.鼓励教师多进行课下辅导，严把巩固关 
　　一方面鼓励学生课下多进行乒乓球运动，一方面鼓励教师给予相关的指导，帮助学生做好课下巩固。学时少是普遍现象，这就要求学生平时多下功夫，大课间教师一般到位，这时可以组织一部分喜爱乒乓球运动的学生进行活动，教师给予指导，进而有利于课上所学的知识技术逐渐的内化。有利于学生运动习惯的养成及兴趣爱好的培养，使得学生能够增强运动技能的同时，将乒乓球运动作为终身运动的项目。 
　　4.定期对教师进行培训，保证课的质量 
　　 体育教师素质的高低直接决定了体育课的质量，由于新课改的不断推进，一些新的观念和做法很多教师还没有真正的领悟其内涵，在实施中还存在各种问题。因此有必要针对这些问题对教师定期进行专业的培训，使教师能够接受新的教学模式，不断地提高教学质量。教学方式方法能够灵活多样，对学生的评价能够更加全面，学生的自主参与度和积极性能够更高，学到的知识技能能够更多。 
　　5.建立联赛机制，激发学生练习热情 
　　 首先政府层面，体育局或教育局等应多创造机会，组织各层次的乒乓球比赛，形成联赛机制，争取能让学生每年都能参加各类乒乓球比赛;其次社会层面，可以依托俱乐部等来进行比赛，一方面对俱乐部进行了宣传，另一方面有利于学生提高学习乒乓球的积极性;第三学校层面，可以进行班与班、年级与年级之间的对抗赛，使得学生能够主动进行练习，进而能够为班级、年级争光。总之，应该进一步健全联赛机制，使学生能够更为广泛地参与到乒乓球运动中，能够体验到乒乓球运动带来的成功体验及愉悦的心情等。 
　　三、小结 
　　 乒乓球作为我国的国球，还应进一步加强场地器材的建设，尤其是室内场馆的建设，保质保量的满足中小学生锻炼的需求。高中阶段学生学习压力较大，乒乓球运动能够有效缓解学生的压力，促进学生交际能力的提高，因此有必要将乒乓球选项课更为广泛的推广和普及，使学生能够掌握乒乓球运动技术、技能，形成对乒乓球运动的兴趣与爱好，进而养成良好的终身体育习惯。