论高校武术教学的内容选择与课堂设计(2)

　　体育本身就具有健身和竞技观赏性，而艺术则是美的象征，一个代表身体，一个代表灵魂。体育和艺术就是肉体与灵魂的契合，通过外在的艺术表现形式展现出体育的美，给人以极强的艺术观赏性。例如把游泳和舞蹈结合起来的花样游泳被称为“水上的芭蕾”，它把表演者力与美、体能与艺术的结合表现的淋漓尽致，充分体现了健身和艺术观赏的双重属性。 
　　2   体艺结合在中小学体育教学中的价值体现 
　　2.1给体育课注入新的活力、丰富课堂内容 
　　体艺结合为中小学体育课带来新的教学理念和模式，一些简单的体育运动加上艺术表现形式更好地丰富了体育课堂内容。举个常见的例子：跳绳是一项能有效训练个人反应和耐力的有氧运动，在许多中小学体育课上都把跳绳作为一项主要运动项目进行教学活动。他们在传统的跳绳上进行了创编，还加入了音乐、毽球、舞蹈等多种元素。在中学实习期间，我在初一的体育课上也教过花样跳绳。学生不仅积极参与到运动过程中，还主动创编新花样。有时我还会借来音响放一些欢快的曲子，在音乐的配合下他们跳的更加开心，动作规范，成功率也较高。总的说来，大家不仅积极参与，还团结协作。超额完成了一堂体育课的教学目标。 
　　2.2调动学生积极性，提高学习效率 
　　中小学一节体育课是40—45分钟，除去热身、放松和老师讲解示范时间，真正能锻炼的时间只有20—25分钟。所以我们更要充分利用好这20几分钟，使学生全身心地投入到锻炼和运动中，而不是浑水摸鱼。如果在一节体育课的开始部分我们用音乐和舞蹈动作配合起来代替传统的热身形式，大家不仅能更快地进入到课堂氛围，提高兴趣，还能全面动起来，达到热身的良好效果，避免在正式教学中出现意外受伤等情况。在具体教学项目中通过丰富的艺术教学形式让体育课真正的走进学生的内心，充分调动他们的积极性，提高学习效率，从而达到强身健体、愉悦身心的效果。 
　　2.3奠定学生终身体育的理念 
　　中小学体育是培养学生对体育兴趣的基础阶段，决定了他们今后从事什么样的体育活动。体艺结合有利于培养运动兴趣和养成运动习惯，促使学生坚持自主学习和终身锻炼，在学生时代就奠定他们终身体育的意识。体艺结合的体育课可以提高学生参与体育锻炼、艺术活动的主动性，建设有特色的体育项目。使学生在中小学阶段就可以掌握一门或几门运动技能，养成终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值：生活离不开体育，体育可以给我们带来快乐和健康。　3   体艺思想引领下中小学体育课程创编模式的构建 
　　3.1 以人为本，完善体育课程目标 
　　坚持以人为本，实现人的全面发展是科学发展观的核心要义。在体育课上要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生在体育课上的能动性和积极性，做到师生互动、教学相长。体艺思想引领下的体育课程目标更加完善： 
　　3.1.1增强身体素质，掌握基本体育技能 
　　这是体育课程的基本目标。在体艺思想下，我们要更加注重柔韧、灵敏、反应、耐力等体能的协调发展，掌握和运用基本的体育技能。 
　　3.1.2提高运动兴趣，养成锻炼的习惯 
　　兴趣和爱好是学生坚持体育锻炼的内在动力，在体育课上通过体艺结合的教学模式能够更加吸引学生的兴趣，是他们养成锻炼习惯，形成终身体育意识的重要因素之一。 
　　3.1.3培养健康的心理品质和社交能力 
　　以体育为载体传达习近平的文艺精神，使学生在体育课上开发其社会功能，培养出良好的品质与社会交往能力。