体育教学中手势的价值与运用例析(2)

　　 例如，在篮球脚步移动教学中，教师单臂屈肘向左挥动，学生向右侧滑步;向右挥动，学生向左侧滑步;向后挥动，学生向前滑步;向前挥动，学生后撤步接后滑步。在篮球运球教学中，教师单臂大幅度上下起伏挥动，学生进行高运球;教师手腕快速高频率小幅度振动，学生进行低运球。 
　　 手势在纠错改进技术动作教学中往往也能起到良好的作用。课堂上，许多老师只要学生一出现错误动作，就会迫不及待地停止练习，继而对学生不厌其烦地讲解、示范，由于频繁地中断学生练习，不但造成学生练习时间不足，而且还会挫伤学生自尊心，影响学生练习积极性。其实在教师巡回指导过程中，可以根据动作要领、技术关键点，利用具有模仿性、暗示性、易领会的简单手势来提示学生，纠正错误动作或错误部位。例如，在部分学生进行排球垫球不能体会“压腕夹臂”动作时，在不中断全班学生练习情况下，教师可以向个别学生做一个夹臂用力向下压腕的动作，这样学生在无须教师语言表达的情况下就能领会动作。 
　　四、传达教练意图，提高指挥效率 
　　 带队训练和比赛是一线体育教师的一项重要工作，在许多比赛中，教练员根本无法进入比赛场地，暂停的权利也用完，只能站在场边大声吆喝， 但由于比赛场地上此起彼伏的加油声及其他声音的干扰，再加上学生的紧张情绪等，此时教练语言的指挥已经很难被学生接收。当比赛处于僵持胶着状态，或者关键时刻，亟需教练引导指挥时，教练员就可以借助手势向队员传达自己的战术、要求等，只需在场外用手势比划一下，运动员就能领会教练员的意图，就能顺着教练的意图去比赛。当然指挥比赛的手势动作都是教师和学生长期磨合训练出来的，彼此心领神会。 
　　 又如，在电视转播的各类赛事中，我们也经常看到教练员高举双手在场边不停挥舞、比划着，通过手势告知运动员如何跑位、接应，如何变化队阵;排球比赛中，排球教练员经常向运动员伸出不同手指暗示防反的战术安排，在保密的情况下传达了教练战术意图，加强了场上场下的沟通交流，提高了指挥效率。 
　　 能否合理运用手势是教师驾驭课堂能力高低的一个重要方面。生动、有效的手势，既是教师的“指挥棒”，又是体育教学中一道独特的风景线。作为师生课堂中的联系方式、途径和主要的教学手段，广泛应用并不断创新，必将在提高课堂教学效果与质量上发挥重要作用。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET
　　参考文献： 
　　[1]李岩.手势在体育教学、竞赛中的作用[J].教师，2011.25. 
　　[2]袁宝福.体育教学中手势的应用[J].中国学校体育，1996.3. 
　　[3]王竹平.体育教学中手势的作用[J].中国学校体育，2004.1. 
　　[4]毛振明，陈雁飞.师之翘楚——全国体育特级教师教育智慧与艺术[M].北京：北京出版社，2007. 
　　 
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