有的学生从“岛屿”与“大陆”的相互关联入手，认为材料揭示的是个人和家庭的关系、游子和家乡的关系、个人成长和国家民族背景的关系，并把这样的思考作为“情”，来展开自己的“才”。我们看这一段——
岛屿是我们自己，大陆是我们的父辈，海面下的洼地是代沟，海水退去是时间流逝。我们与父辈产生矛盾，为人父为人母后才能真正理解。大陆是社会，洼地是我们的心态，海水退去是成熟。刚步入社会，我们年少轻狂，认为别人“不吾知也”，总是躲进象牙塔里自得其乐。只有当我们阅尽人间沧桑，尝尽甜酸苦辣后，才会懂得，是自己太不接地气。
如果作文的情感内容有问题，那么，考生无论使用怎样的才情展开，偏题都是必然。
事实上，“岛屿”与“大陆”虽然有关联，但存在家庭和个体之间的教育和被教育、供养和被供养的关系吗？它有游子和家园之间的牵挂和被牵挂的关系吗？个人的成长离不开家庭、民族和国家的文化滋养、文化背景，那么，材料中“岛屿”是如何从“大陆”上获得这样的滋养的呢？当我们作这样的联想、想象后就会发现，这位考生从相互关联入手，论证代沟的存在与消除，恰恰违背了岛屿和大陆的关联关系。因为岛屿和大陆，根本不存在理解与不理解的关联关系。
“言之无文，行而不远。”在作文过程中，当酝酿好了情感后，我们还要用恰当的文采、生动的语句把它表现出来。这才符合高考作文的“才情”要求。考场上，好的思想要用好的语句表达，好的情感要用好的文采来烘托。
富于文采也是高考作文训练的重要目标。考试说明中也曾对“文采”作了准确的“规定”：用词准确，句式灵活，善于运用修辞手法，文句富于表现力。因此经营好文采，让作文表达富于文采，就是写作的重要使命。我相信，阅卷老师是喜欢阅读文采飞扬、情感真实的文章的。事实上，好文章让人忘不了的，恰恰是文采、是语言表达。我们看下面这一段写“好女人”的片段——
好女人像一汪宁静的湖泊，恬淡柔美，静静地存在着，用明慧的眼睛观察着周围的世界，用宁和的姿态感受着四季的交替，用宽阔的胸怀承载着浮尘的喜怒哀乐，安然地忍受着雨水的冲击，寂寞地容忍着各种杂物的侵袭。
在写作过程中，情感内容是决定“才”的。正确理解作文材料的“情”，才能真正让内心的“才”展现出来，从而写出高质量的作文来。这里把“好女人”比喻成湖泊，静静地观察周围的世界，用宽阔的胸怀，承载着人世间的喜怒哀乐，非常富于文采。
为什么这段富于文采？我想，是和开头使用的比喻密切相关的。作者以湖泊为联想起点写“好女人”，当把“好女人”比喻成一片湖泊后，作者便以湖泊为思考点展示“好女人”湖泊般的特点。我们读的是“好女人”的描述，眼前却相生成了一汪明净的湖泊。这样的语段，阅读后就让人难以忘怀。因此，好的表达是真实情感和生动文采紧密结合的产物。
作文时，考生要从文采内容的规定出发，表现出独特的文采。当情感主旨确定以后，哪怕是写一小段话，也要时刻考虑文采设计的必要性。一位考生以“旅途挫折”取向作文，审题时，她说：“当生活给我磨难，笑着去唱着生命的歌谣。”有了这样的思考后，她在行文中就非常讲究文采的设计。她写道：“当生活给我磨难，笑着去唱着生命的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线上的一帆风顺，生命也就失去了拼搏进取的魅力。”[本文转自wWw.dYLw.nEt 第一论文网代写教育教学论文]
这段文字内容真切、思想感情饱满。如果只是用一些稀松平常的词语来表现，则缺乏新异的文采设计，作文就只能让阅卷老师读起来昏昏欲睡。所以，刘勰说：“若气无奇类，文乏异采，碌碌丽辞，则昏睡耳目。必使理圆事密，联璧其章，迭用奇偶，节以杂佩，乃其贵耳。类此而思，理自见也。”道理就是这样。