走向深层学习：学生自制微课的实践探索(4)

师：任意的两个数都能相除吗？

生：0除外。

师：任何情况都除外吗？

生：只是作除数时除外。

师：也就是说，比的后项不能为0。

此案例中，教师的追问促进学生不断思考，思维走向更深处，逐渐窥探到概念的本质，理解更透彻，也更深刻。

学生在教师的指导下根据教材内容自制微课、在微课展示中质疑问难、在教师的设疑和追问中理解数学本质，激发了学习数学的兴趣，逐步形成关联与理解的学习策略，走向深层学习。诚然，探究之路永无止境，期盼专家与同行不吝斧正！