是导学还是束缚了学生的学？(3)

　　学习是一种极为强烈的个人情感体验，所有的学习行为都需要自我的定位. 因此，我们要给学生提供机会——自主探索的机会，与智者对话的机会，与自己对话的机会，理解数学本质、剖析问题核心的机会，全面收集、提取信息并数学化的机会. 我们要让学习在课堂上真正发生，不能除了记忆还是记忆，要让学生自己去发现、理解、感悟、重构等. 学生只有通过亲身的探索、选择和担当才能发现自己的独特性，确立自我. 
　　不要让“导学”阻碍了学生的成长.