四、促进学生有所发展，为学生的一生的发展奠基
随着社会的进步竞争日趋激烈，我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标作出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展？这体现着教师的教学艺术水平。
要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生“跳一跳能摘到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景，习题情景，漫画情景等激发学生思维。如在教“压强”应用时，可出示一张漫画，题目是“山羊应该怎么办”，画的是山羊陷入雪窖里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为山羊出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为山羊出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
培养学生学生独立的学习习惯，所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚至离开学校步入社会后也能学习。在教学中，教师设计题目时，应该有一定的难度，以起到激发学生兴趣，刺激智力发展的作用，当学生通过自己的努力，独立思考自行解决问题时，学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使家中收的粮食尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，办法越多越好，于是学生会想出许多办法，诸如放在太阳下晒、放在屋子外面或打开窗户、尽量把粮食摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来，这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力，在物理教学中，是引导学生独立地学，还是“抱着”学生学，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题。
物理教学艺术的表现还不止以上这些，实际上以上介绍的艺术表现也包括了其他艺术形成和手段，如语言的艺术、板书的艺术等。一节成功的物理课堂教学，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的物理课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
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参考文献
［1］中学物理创新教法/王棣生主编.-北京：学苑出版社，1999.6
［2］新课程理念与初中物理课程改革/张大昌主编.-长春：东北师范大学出版社，2002.7