2.加强课程管理，提高课程设置的合理性
根据大学形势与政策课的教学实際，课程管理关系到大学形势与政策课教学的开展质量和开展效果。从目前课程设置存在的问题来看，应该在课程设置中，重点做好课程内容选择、授课教师选择、授课时间确定以及教学计划的安排，保证大学形势与政策课的教学能够有完善的教学计划作为支撑，同时能够在课程设置的合理性上达到预期目标。所以，加强课程管理，提供课程设置的合理性，对大学形势与政策课的教学有着重要的影响，做好课程管理工作，应成为推动大学形势与政策课教学有效进行的关键措施。
在教会学生分析时事理解政策能力的同时，我们还要积极引导同学多思考问题，鼓励学生从多角度，多方位的看问题，拓展思路。具体的做法是：在平时教学中教师要求学生根据课上讲的专题撰写小论文，要求手写，记入平时成绩，这样也避免了期末考试学生只写一篇论文就通过的现象，还锻炼了学生的思维能力。
3.加强教学过程管理，提高课程教学的科学性
基于大学形势与政策课的特点，在课程教学过程中，应当加强教学过程的管理。既要明确形势与政策课教学目标，又要根据教学需求拟定详细的教学计划，同时还要加强形势与政策课教学内容的落实，提高形势与政策课教学的针对性，保证大学形势与政策课在教学过程中能够获得更多的重视，在具体的教学中能够具有一定的导向，形成与辅导员的合力，共同做好大学思想政治教育工作，保证大学阶段的形势与政策课教学能够取得积极效果。
电视专题片的针对性很强，强烈的视觉冲击可以强化教学的成果，我们在课上可以根据专题的内容为同学们有选择的播放一些小记录片，通过真实的历史画面对同学们进行教育。在课下，我们可以利用学校学生电视台的资源，在周末或者晚上播放大型专题片，例如《周恩来外交风云路》《较量》和《中东战争》等影片，可以要求学生必须看一到两部，写观后感作为平时作业。
结论
通过本文的分析可知，目前大学形势与政策课在教学过程中还存在较多的问题，具体表现在课程应有地位被弱化、课程管理不规范和课程教学效果有待加强等方面。要想解决这一问题，就要从尊重大学形势与政策课的教学地位，将其作为主要课程来开展、加强课程管理，提高课程设置的合理性以及加强教学过程管理，提高课程教学的科学性等方面人手，为大学形势与政策课教学消除障碍，保证大学形势与政策课在教学过程中取得实效。
作者：华夏