初中历史合作探究教学模式研究(2)

2021-05-08 03:04

总结

总之,让学生在学习历史知识的时候能再主动探究中更好的获得,教师就要在合作中共发展,在合作互补中发出新思维的火花,在与合作学习中提高学生的整体素质。同时教师要树立正确的指导观,也要树立正确的合作学习理念,做好各个角色的分配工作。历史知识可以全面培养学生综合素质,也能提高学生的世界观、人生观以及价值观。而合作学习正是促进该学生学习的得当方法。总的来讲,历史教学在合作学习下会上一个新的台阶,会让历史教学更加辉煌。

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参考文献

[1]李顺衡.浅谈如何在初中历史教学中培养学生的学习习惯[J].新课程(教研),2011年06期

[2]张琨.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].科教文汇(中旬刊),2011年06期

[3]竺晓莲.交融、渗透、影响、促进——初中历史融入情感教育实现有效教学的策略[J].黑龙江科技信息,2011年18期

[4]白冬.初中历史学科建立促进学生全面发展评价体系的探索[A].来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C],2011年

(作者单位:福建省永安市第十二中学)


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