（二）坚持针对性原则，选择学生最为关注的国际国内重大时事。“形势与政策”课教育教学的根本目的是帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析国际国内形势，把握党的路线、方针和政策。因此，“形势与政策”课教学内容的选择必须坚持理论联系实际的原则，重点选择当前国内外大事，以及人们普遍关心的实际问题，如“中国经济社会发展与大学生就业问题”“党内反腐倡廉问题”“全面建设小康社会与高职生的历史使命”“中美俄关系问题”“中国与东盟”“台湾问题”等专题。这些专题都是现实生活中需要深入研究和了解的实际问题，具有鲜明的政治性和直接的针对性，需要老师从全局的高度，用全面的观点向学生进行科学的阐述，从而培养大学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，使青年学生从对现实政治问题的分析与解决过程中确立坚定的政治立场，不断增强他们的政治鉴别力和政治敏锐性。
（三）坚持知识性原则，选择有助于影响学生成长成才亮点问题。“形势与政策”课还有一项重要任务就是要为培养和提升学生综合素质服务，因此，教学内容的选择必须坚持与学生关心的热点难点问题相结合，真正体现课程的务实管用，让学生认可，课后有获得感。这方面主要选择有“当代高科技的发展与科教兴国战略”“飞跃发展的中国载人航天事业”“中国能源安全面临的挑战及应对”“生态环境保护与经济发展关系”“推进城镇化建设与解决三农问题”“食品安全问题”等专题。这就需要老师从党和国家出台的各项重大方针政策出发，结合经济社会发展实际，精确阐明中国改革开放以来所取的伟大成就和人民生活水平显著提高等实际，对大学生开展形势政策教育，以增加他们的信息量，从而获取更多的正能量，不断提高综合素质，使青年学生切实增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉把个人理想和国家发展、个人价值和国家未来结合起来，把社会主义核心价值观融入个人的成长成才过程中，真正做到入脑入心入行，努力把自己培养成为新时代的合格大学生。
三、与时俱进，创新改进教学方法
高职院校“形势与政策”课要做到与时俱进，使课堂教学取得实效，任课老师不仅要选择好教学内容，更需要创新思维方式和改进教学方法。
（一）树立互联网思维方式，不断创新课堂教学方法。“形势与政策”课是一门与时俱进的课程。如今的社会，早已有不少人习惯地坐在家里通过电脑处理事务或进行办公，利用手机看书看报，了解国际国内新闻，甚至办理银行业务，或订票、点餐、打车、挂号、网购、缴费……与“互联网+”相关的新模式、新业态已持续快速兴起。高校作为最新知识的传授者，尤其是“形势与政策”课，不仅要向学生传授最新的知识和最新信息，更需要创新传授知识的最新思维和最新方式。因为以往学生用纸记筆记已被电脑记录或手机拍照所代替；教师的板书也早已被课件所代替。2014年8月18日，在中央全面深改革领导小组召开的第四次会议上，习近平总书记明确指出：必须把握网络传播的规律，强化互联网思维，形成立体多样、融合发展的现代传播体系，不断推进“传统媒体和新兴媒体融合发展”。所以，高职院校的教学不能停滞在原来的思维上。“形势与政策”课的教育教学思维方式要在“互联网+”时代起着引领作用。比如允许学生将手机带进课堂，积极引导他们学会正确利用手机在互联网上查阅资料，或搜索最新知识，储存各类资料或信息，建立起自己的大数据，利用手机在课堂上拍照下老师讲课的要点。同时，要特别注意纠正个别同学上课玩手机或打游戏的不良行为。为了检验学生利用手机学习知识的效果，老师还专门拟订思考题，请学生根据题目要求上网查阅资料，然后通过综合归纳、总结，形成自己的思路，最后以课堂发言或课件等形式来表达自己的观点，交流心得体会，与同学们共同分享。
（二）增强形势与政策意识，激发“形势与政策”课的活力。高校开展形势与政策教育就是要培养学生树立形势意识、政策意识，学会科学的分析形势，了解形势，把握机遇，更好地利用政策促进社会进步，从而现实自我价值和社会价值。“形势与政策”课的教学目的，既是形势与政策教育活动的起点，也是终点。树立明确的教学目的，有利于激励学生认识形势，学习政策的自觉性，积极参与形势与政策教育的实践活动，增强教育活动的实效性，还可以为课堂教学内容的选择提供依据，为检验“形势与政策”课的教学效果提供评估标准。现在的学生视野开阔，接受新生事物快，但创新的动力明显不足。因此，在实施形势与政策教育教学时，一方面，要注意激发学生对课程的热情，培养他们的兴趣和爱好，启示他们对时事激情般的好奇心，鼓励他们由手机迷变成关注形势与政策瘾，从而养成天天主动关注“头条新闻”的良好习惯。另一方面，要注重培养他们努力拼搏的创新精神，勤奋学习科学文化知识，把基本功练好，练得扎实，为创新创业发展奠定牢固的基础，由此彰显“形势与政策”课的教学活力。
（三）拓展形势与政策功能，使学生成为政策的践行者。高职院校开展形势与政策教育，不能只停止在课堂上或口头上，要见之于行动。广西工商职业技术学院为培养学生成为政策的践行者，首先从课堂纪律抓起，从第一节课抓起，强调学生上课不要迟到、早退，同时深入浅出地告诉他们这就是政策，就是学校的课堂纪律。上课迟到、早退既是违反课堂纪律也是违反学校政策。为培养学生良好的课堂纪律，好好利用学习时间，老师还时常用手机拍下学生的课堂听课情况，以引起学生的注意力。其次，用经典理论对学生进行引导，比如用毛泽东关于“政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意”等精辟论断来阐明当代大学生——国家未来的栋梁对掌握政策、运用政策重要性的认识，不断强化他们的政策意识。再次，以各个历史时期成功人士为案例，对学生进行形势政策引导，教育他们深刻懂得：凡是成功者大都离不开对形势（机遇）的把握和对政策的利用。作为当代的大学生——知识分子，更需要加强对政策与未来事业发展关系的认识，对形势与政策的学习更不能粗心大意。老师要教育他们不应把“形势与政策”课教学作为一种负担，而应把它作为把握未来命运的重要基石，学习形势与政策应成为日常生活的常态。
【参考文献】