反复磨课，师徒结对谋发展
学校的教育教学实践是名师工作室的根基，名师工作室的工作只有扎根于学校的教育教学实践中，孕育于学校的文化中才能根繁叶茂。因此，我们将课堂实践活动作为工作室活动的重点，以“磨课俱乐部”的形式来开展。我们组织开展了“基于科学概念转变的探究式教学的实践与研究”的课题研究，磨课的具体内容就是该课题涉及到的教学案例内容。磨课过程中，我们倡导教师自我比较，自我发展，营造了宽松愉悦的磨课环境。基本实施模式如下：
1．确定课题：工作室确定磨课专题，导师根据专题确定磨课方向，磨课老师选择磨课课题。
2．在线指导：磨课导师推荐阅读文章，磨课老师研修、完成教学设计，导师在线批改，此过程利用在线QQ、共享邮箱、电话联系等方式进行，导师在线批阅3次。
3．课堂实践：磨课老师根据导师的最终批改意见，先自行试教，再团队研讨，修改教学设计，一般试教2~3次。
4．导师面授：指导教师与主持人到校面授指导、评课议课，磨课教师完善教学设计，形成定案。
5．汇报展示：工作室组织成员集中学习、观摩和交流，并进行专题讲座。
工作室要求跟岗学员每人必须确保每学期“磨课一节”，每位导师负责带学员2～3人，进行教学指导。目前，我们已开发出小学科学教材中物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙领域的教学案例六十多个，其中集中研修的观摩课十多节，探索出了物质领域科学概念教学的基本流程：情境导入（唤醒儿童的已有认知）一科学探究（通过操作来发展儿童的概念）-概念形成（概念的语言陈述）一拓展应用（应用所学的新概念）。老师们通过课题研究和基于课堂教学实践的磨课，明确了概念教学的实施理念，纠正了自己的教学行为，通过将研究成果应用到课堂教学中，也大大提升了自身的教学能力。
开放办室，引领示范促发展
1．请进来，它山之石可以攻玉
工作室充分发挥自身优势，积极聘请专家作为工作室的特聘指导教师，指导和引领工作室的发展。我们先后邀请各方面的专家为工作室作专题讲座10次。其中，华南师范大学附属小学的科学特级教师吴向东老师、中山市小学科学教研员冯玉生老师、市小学科学教研员何建东老师、松山湖科技教育局邓国军局长等为工作室学员分别作了《怎样学习科学概念》《把握科学课程标准，成就高效课堂》《科学教师的视野》等讲座，使老师们大大开阔了视野，更新了观念，也充实了工作室的研修内容。
2．走出去，三人行必有我师
在“请进来”的同时，我们还积极创造条件“走出去”，让工作室的成员得到锻炼，也扩大了工作时的辐射作用和影响力。如工作室成员林琳老师和导师张茂良老师送课到高埗中心小学，执教的同课异构课《有趣的磁现象》得到了参与活动的老师们的充分肯定，也为他们提供了一次很好的学习交流机会。导师张杰志、学员李玲、袁淦扬分别送课到清溪镇和厚街镇，执教课例，共同研讨。
2014年5月13—14日，受惠州学院的邀请，由蔡敏胜老师带队，何建锋、张茂良、莫春荣三位导师代表以及陈晓敏、林琳两名学员代表前往惠州，开展学习交流活动。林琳老师执教的《有趣的磁现象》一课和蔡敏胜老师作的专题讲座《物质科学领域的概念教学》深受惠州学员好评，这也是工作室首次带领团队走出东莞进行交流。同年12月5—6日，工作室应邀参加“广东省小学科学吴向东名师工作室”成果展示活动，工作室李玲、林琳、叶钜明、姜洋参与活动，姜洋老师代表工作室参与《声音是怎样产生的》的说课交流，深受好评。
2014年6月4日，东城、南城、厚街、道滘四镇区小学科学联动教研活动，蔡敏胜老师现场进行评课指导；6月26日，东莞市塘厦镇小学科学课题研究专家讲座活动在林村小学隆重举行，蔡敏胜老师到场作了课题研究专题报告。
一年多来，工作室主持人外出讲座、指导十余次，充分发挥了名师引领作用。工作室还与东莞市教研室的教研活动相融合，举行了“中小学名师蔡敏胜工作室集中研修暨课题研究中期成果汇报研讨活动”，全市科学教师三百多名参与了活动。工作室的成员还分别在各镇区高效课堂教学研讨活动中展示自己的研究成果，一直走在教学研究的前沿。
成果丰硕，反思前行向明天
一路走来，工作室一直重视资源利用和平台建设对工作成果进行物化，并通过多种途径进行展示，让学员的研修转化为成果，让工作室成员在研修中进步，在研修中收获成功，体验成长的快乐！
在东莞市2014年优秀课评比中，工作室成员林琳、谢淑媚、林忠华荣获一等奖；在微课评比中，林琳、谢淑媚、陈翠萍荣获一等奖，多名学员荣获二、三等奖。在东莞市2013年小学科学教学设计评比中，虎门镇太平小学陈翠萍老师的《有趣的磁现象》教学设计，大朗镇中心小学张慧敏老师的《看不见的空气》教学设计荣获一等奖。2014年广东省小学科学实验操作技能与创新技能竞赛中，工作室成员林忠华老师代表东莞市参加比赛，荣获二等奖。
工作室成员在《科学课》《东莞教学研究》等刊物上发表了《小孔成像教学简案及分析》（陈晓敏，松山湖中心小学）、《引导学生合作与交流》（莫春荣，松山湖中心小学）、《搭建教学与生活的桥梁》（林琳，东莞寮步河滨小学）、《为什么学生感兴趣的实验却总结不出规律》（香荏堂，东莞莞城中心小学），《有效把握课堂生成》《把握课堂生成，培养学生创新思维》（张茂良，长安金沙小学）等文章。工作室主持人蔡敏胜老师先后在《科学课》《中国教师》《师道·教研》《师资建设》《东莞教学研究》等杂志上发表了《浅谈小学科学教学中教材的巧用》《畅想2014年，我的工作室开张了》《活用教材，凸显理念》《猜想与预设，要关注学生的发展》《小学拓展型课程的建设及其应用的研究》《换种方式评课》等文章。由他担任主持人的课题《小学情知互动教学的实践与研究》成为东莞市2014年中标课题，《智慧教室环境下优质教学资源整合的实践与研究》立项为广东省2014年强师课题。
2014年，因为工作室工作开展得有声有色，工作室主持人蔡敏胜老师也得到了教育同行的充分肯定，当选为东莞市小学科学教学研究会副会长。2015年，在东莞市小学科学第二批教学能手评比中，工作室7名学员被评为教学能手。工作室还先后完成《东莞市中小学名师蔡敏胜工作室研修手册》和《东莞市中小学名师蔡敏胜工作室集中研修暨课题研究中期成果汇报研讨活动》文集，将老师们的研究成果进一步转化。