3.3 促进儿童的身心发展
体育舞蹈属于一种动静结合的全身性运动，可以在一定程度上锻炼儿童的呼吸系统及心肺功能.体育舞蹈在于训练儿童身体各部位的灵活性及四肢的协调一致，同时还能训练儿童的身体体能；借助音乐可以展现儿童的身体姿态，调动学生想象力、抒发学生感情，把自身特定的内涵融入到体育舞蹈中，换句话说，体育舞蹈可以训练学生的思维.
体育舞蹈属于一种综合性的艺术形式，学生不一定非得具备良好的运动素质和外型条件，但要具备一定的艺术修养和文化知识，体育舞蹈既能塑造学生的气质美、姿态美、形体美，还能促进儿童潜在非智力因素的开发，具体表现在以下几方面：⑴锻炼儿童意志：意志指确定目的、选择适合的手段去克服困难，以达到预定的目标的心理过程；意志自制性和自觉性较强的学生能够积极主动的学习，同时具备支配、掌握自己行为的能力，这部分儿童持之以恒、不怕累、不怕苦、戒骄戒躁，可以获得巨大收获，良好的心理素质可以表现为意志的坚持性和果断性：坚持性主要包括坚韧的毅力和充沛的精力，果断性则是指人们可以及时进行决断的能力，意志自制性和果断性较强的儿童具有拼搏进取精神，可以勇往直前；⑵有助于培养儿童的欣赏能力及审美能力，同时还能陶冶他们的审美情操；⑶帮助儿童树立正确人生观及正确认识社会生活；⑷培养儿童的高尚情操；⑸增强儿童的群体意识及与同伴间的交流能力.体育舞蹈练习是集体进行的，该种练习形式可以增进儿童与同伴之间的友谊，增强其群体意识和合作意识，进而培养其参与锻炼的良好习惯，为后续的工作、生活、学习奠定良好基础[3-5].
3.4 有助于提升自闭症儿童的综合能力
体育舞蹈主要是由姿态、节奏和动作等基本要素构成，最主要的动作则是人体动作.体育舞蹈最基本的表现手段为造型、节奏，同时音乐伴奏则是体现舞蹈内涵及舞蹈节奏的主要因素之一，节奏较为鲜明的音乐，可以有效激发舞者的情感及表现力.本文认为，体育舞蹈可以从训练肢体表现方面来提高自闭症儿童的综合能力：
提高自闭症儿童的形体动作及肢体表达能力：体育舞蹈集感情表达、节奏变化、身体动作及音乐感受于一体，通过训练与培养能够掌握部分语汇，同时具有一定的表演能力，然后可以借助音乐来激发自闭症儿童的肢体语言创造能力，所得教育效果较好；上课时，在教师的简单提示下给予一定的音乐欣赏，之后学生依据自身感受来进行自我展示和表演，通过几次的反复练习，可以最大的发挥儿童的表现力、创造力及想象力；另外体育舞蹈能够给为学生提供一定的良好场景条件，发展其创造性思维[4-6].智力与创造力的开展相辅相成，在开展体育舞蹈过程，人体会尽力协调身体动作，促使大脑不间断的发出指令，以合理调整身体各部位.由此可见，体育舞蹈可以极大的开发形体动作能力，另外，学生是教育过程中的独立个体，他们会运用想象空间不断的进行创作，并通过团体和个体在肢体动作中逐渐实现自我、探索沟通.
4 结语
体育舞蹈从多个层面来影响自闭症儿童，其辅助治疗效果显著.体育舞蹈不仅可以影响患病儿童的形态、身体素质方面，还能有效的矫正患病儿童的典型心理特征；体育舞蹈还能很好的激发患儿的学习欲望，使他们更容易亲近周边的同伴和大人，更好的主动参与到社交活动中，使他们学会与人交流、沟通和交往.体育舞蹈可以积极的干预自闭症儿童的心理应激，但是并不是所有的体育锻炼均能起到该种作用，因此应该科学合理的安排各项体育锻炼.
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