班主任管理的工作其实也是教学当中非常重要的一个环节，并且对学生们的全面发展都是起到至关重要的作用的，班主任更是直接承担着教学、班级管理和育人等方面的工作.本文就针对班主任管理的相关知识来做个全面阐述。
第1篇：刍议德育教育在班主任管理工作中的渗透
何伟（重庆市渝北区实验中学校，重庆渝北401120）
摘要：在新课程不断深入改革的今天，德育教育在班主任的管理工作中是非常重要的，有效的德育教学不仅可以加强学生自身对于学习的兴趣，还可以有效提高班级的凝聚力，因此班主任在进行班级管理时，要坚持做到进行系统学习，树立良好的班风班貌，培养良好班集体，设置良好的惩戒制度，协调校内外力量这关键几大方面，不断提高学生的身心素养，培养他们高效学习习惯的养成，为未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：德育教育；班主任管理；渗透
一、系统学习
初次班会的时间除了进行班主任工作的介绍，还是一个很完整的可以心无旁骛的系统对学生进行德育宣传教育的时间。八荣八耻、社会主义核心价值观是为人的根本，让学生系统进行学习之后就是有一个基本的认知。另外国有国法，校有校规，在初次班会时对学生进行条款的简要说明并带领学生进行系统学习将会使学生的在校学习生活有一个良好的开端。
二、树立良好班风
学生作为班级的主体，因此班级管理不能是靠老师来进行中央集权，而应该是有学生自发的维持，因此如果有一个良好的班风，那么好的德育理念才能在潜移默化中默默渗透。而要树立良好班风的首要条件就是确定良好的班风。如果说家风尚会因人而异，那么班风却应该是始终如一的，即好好学习，天天向上。在这个基础上我们就可以先请学生发表自己的看法完善班风的细节。如坚持不懈、好学善问、互帮互助……其次，任何良好习惯的形成都需要一个长久的过程，而在这个过程中不能有一丝一毫的懈怠。因此除了利用班会系统教育德育，班主任还可以通过辩论会、墙报板报、影视作品等多种途径对学生进行德育教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观、世界观，使他们真正成为一个有着优秀品德的好人。
三、培养良好班集体
良好的班风是建立一个良好班集体的前提，而一个良好班集体则会维持住一个良好的班风。而要培养一个良好班集体则需要注意优秀班干部的培养。这些班干部们首先作为学生代表要起到榜样作用，因此他们个人应该都需要做到自律、公正，能够约束自己行为的同时敢于指正其他同学甚至班干部或老师不正确的行为，因此除了通过第一轮学生投票和自荐选举出的有威信和才能的同学，老师还需要进一步对他们个人的家庭环境、性格特点、兴趣特长等进行一个全面、深入的了解，有不足的进行指导和鼓励，出众的进行提点即可。最后在老师和班干部的一起交流讨论后明确各个职位的分工，使每个班干部能够各司其职，然后定期召开班干部会议，收集班干部反馈的班级最新情况并进行研究讨论，最后解决出现的问题，利用班干部们的以身作则带动全班成为一个良好的班集体。
四、设置良好的惩戒制度
如果说一个良好的班风是无形的指路牌，那么一个良好的惩戒制度应该就是一个有形的戒尺。如果没有法律进行惩戒，那么人类社会将一直会是一个混乱无序的状态。因此除了通过各种方式渗透德育理念，教师还应该通过严明的惩戒制度让学生提高有良好德育的意识，自觉用德育理念约束自己的行为。首先和确立班风一样，老师应该专门抽时间和学生去讨论日常学习生活中学生应该做的事情和不应该做的事情，并且交流惩罚措施，然后每一次都让学生自己进行举手表决，保证每个人的参与感和使命感，最后由学生举手表决的结果组成班级的惩戒制度。之后每一个人包括班主任本人在日常的生活中都必须要严格的尊重惩治制度，并且老师犯错与学生同样被罚。提高学生德育的同时也提醒着老师要做德育教育的榜样，比如说上课时不迟到、有错时及时道歉……
五、协调校内外力量
学生除了大多数时间在学校学习生活，受到班主任以及各科老师德育教育的渗透，也会被家庭、社会多方面因素所影响，因此班主任需要协调好来自各方的多种教育力量。比如说可以向各个任课老师传达希望在科目教学中渗透德育而不是单纯的理论教学的想法。比如说英语老师在教学生如“Sorry”等礼貌用语时可以渗透有关礼貌的德育教育，让学生认识到礼仪无处不在，我们每时每刻一定要讲文明，有修养；比如语文老师在教学《董存瑞》一课时可以向学生渗透要热爱祖国的社会主义核心价值观；比如体育理论课上体育老师可以给学生播放有关奥运健儿刻苦训练，忍着伤痛为国争光的视频，教育学生要学习他们的拼搏精神；比如自然课上老师可以传达出环保的德育意识；比如军训可以让学生体味集体的力量和集体荣誉感……而家庭方面也需要班主任取得家长的支持和配合，使家长在家庭教育时也能够与老师的德育教育相结合。可以通过家访、电话访问等，建立起学生的家庭档案，以及通过家长会，听取家长对学校和班级的意见，共同研究德育的措施和方法。最后社会层面班主任可以选择时常与学生讨论时事进行德育教育。
综上所述，在现当代教育模式的大背景下，班主任在进行班级管理工作中时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的个人素养，加强他们在班级中的团队感，以此使其学习生活得以升华，并富有意义！
第2篇：小学语文教师作为班主任的管理策略
杨建平（重庆市中山外国语学校，重庆云阳404500）
摘要：小学阶段作为一个人人生发展的重要阶段，不仅是人生的启蒙阶段，也是心理发生变化的重要阶段。此阶段下，班主任除了能帮助学生更好的发展，还能对学生融入校园生活有着引导作用。本文将简述小学语文教师如何在作为班主任的基础上，利用自身优势，制定有效的班级管理策略。
关键词：小学语文教师；班主任；管理策略
新课程改革后的素质教育要求教育要“以学生为本”，在教育教学过程中要充分发挥学生主体地位，一切教育教学活动都要以学生为主，实行生本教育，并在此基础上结合爱的教育、责任教育、素质教育，促进学生全面发展。