（二）深入了解学生的思想心理状况，给学生以帮助
深入了解大学生的思想心理状况是对学生进行心理健康教育的前提，辅导员作为与学生接触最多，走的最近的人，需要承担起学生心理健康教育引导的责任。辅导员首先需要能够积极与学生接触，了解特殊群体学生的思想心理状况，当发现特殊群体学生在心理健康方面有问题的时候，就需要能够采取措施，对学生进行健康教育引导。辅导员要做好特殊群体学生的档案建设工作，能够针对不同学生需要，为学生提供必要的帮助。比如对于经济困难群体学生，辅导员要能够利用相关资助政策，对学生进行资助，减轻学生的生活压力。总之，辅导员要深入了解学生，根据学生的特殊情况，为学生提供必要的帮助，这是消除特殊群体大学生心理障碍问题的重要方式。
（三）保障心理健康教育的常态化发展
要消除特殊群体大学生的心理障碍问题，必须要能够保障心理健康教育的常态化发展。学校要重视学生的心理健康教育，不仅要能够通过咨询室开展心理健康教育，还需要能够保障每一周都要开设一节课的心理健康课，并且，组织专业教师为学生上心理健康教育课，要建立完善的心理健康教育考评体系，制定完善心理健康教育考核体系，要通过多种措施，保障心理健康教育的常态化发展。
参考文献：
[1]张雪萍 ,向欣 .大学生心理健康教育的体系构建 [J].现代教育科学 ,2010(09).
[2]张晓荒 .高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策 [J].广西社会科学 ,2010(01).
（作者单位：辽宁林业职业技术学院园林学院）
基金项目：本文系中共沈阳市委教科工委 2017年沈阳大学生思想政治教育研究专项课题“高职院校特殊群体大学生思想政治教育案例研究”的阶段性成果（主持人，于姗姗；项目编号，SDSZ-2017-046)。
作者简介：刘秋实（1987-），男，辽宁沈阳人，学士学位，辽宁林业职业技术学院园林学院辅导员，研究方向：思想政治教育。