试论中职班主任工作方法

　　【摘要】当前，高校大幅扩招，中职教育逐渐处于一种尴尬的境地之中。在中职教育过程中，中职班主任作为学校工作者，学生的引导者，做好班级管理工作，为学生的学习、生活、就业提供帮助，促进学生全面发展，是中职班主任工作中的首要任务。以下，本文对我国中职班主任工作的普遍现状进行分析，并针对这些现状提出了改善对策，希望为提高与完善中职班主任管理工作提供参考。 
　　【关键词】中职学校 班主任 学生 管理工作 
　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0198-01 
　　一、中职班主任工作开展现状 
　　1.生源方面 
　　中职学校招生门槛相对较低，生源质量上受到局限，学生学习能力与学习态度相对较弱。中职学生在自我约束力、文化基础方面的弱势，增大了班主任工作的难度。与此同时，受当前“重学历、轻技术”的错误就业观念影响，中职学生在就业竞争中面临着一定的阻碍，致使中职学校在招生与学生就业上都遇到瓶颈。 
　　2.家长配合度方面 
　　家长对班主任工作的支持与配合程度直接影响到班主任工作能否顺利进行。当代中职学生大多为独生子女，一些学生性格叛逆，在家庭环境中缺乏父母的关注，不服父母的管教。班主任在与家长的沟通中，也存在许多问题。部分家长认为自己的孩子能力有限，并不希冀孩子在学校学到多少知识与技能，只是想给予学生一个接受教育过程。 
　　3.管理工作缺乏科学性 
　　针对中职学生的班级管理工作应有一个明确的管理目标，有针对中职学生年龄阶段，性格、情感特点的管理措施。当前中职班主任工作，缺少明确的工作目标，也没有针对性的管理措施。同时，在情感上缺少对每个学生实质性的关爱，在评价上缺乏公正性，中职学生身心成长中的问题没有帮助积极面对与解决，致使中职学生对班主任工作产生抵触，缺少学生配合的班主任管理工作难以顺利开展。 
　　4.班主任自身能力问题 
　　作为班级管理者，班主任应在中职学生前起到模范与带头作用。但就当前中职学校班主任工作能力来看，影响其工作开展的因素还有很多。首先，在思想素质上，对自身要求不高，遇到问题不能保持正确的立场，端正的态度。其次，在职业道德上，理论知识与实践技能掌握不牢，缺乏指导学生个性与心理健康发展的教育能力。再次，身体素质方面。缺乏科学的生活习惯，身体素质差，无法在学习与生活上成为学生的良师益友。 
　　二、完善中职班主任工作的对策分析 
　　1.尊重学生，维护良好师生关系 
　　中职学生在文化基础、自我约束力上存在不足，遇事缺乏自信心，容易半途而废等问题普遍存在。作为中职班主任，要意识到每个人都有强烈的自尊，同时渴望受到他人的理解与尊重。在管理工作中不能因他们的弱点而放弃他们，尽量避免公开批评、大声斥责行为的出现，而要以平等的地位，与学生进行沟通交流，深层次的了解问题存在的症结所在。关注学生的思想动态，为拉近师生距离，班级管理工作开展打下良好基础。 
　　2.优化班级管理工作 
　　首先，建设良好班风。良好的班级学风是班级管理工作顺利进行的重要条件。良好班风的建设需要班主任重点关注班干部的选拔工作，以优秀的班干部发挥带头作用，促进班级良好氛围的形成。同时，建立行之有效的激励与惩罚机制，并确保制度的执行力度，激发学生的积极性与表现欲。其次，班级文化的打造。班级文化显示了班级的特色，同时满足了中职学生年龄段渴望表现自我。再次，适时的开展主题班会。通过主题多样的，符合学生兴趣的主题班会，激发学生学习与参考热情，通过各种主题的创设，实现学生综合素质的提升。