第三，校长在管理工作中对老师的评价应以工作为主，绝对不能参杂个人关系，不能把工作与生活划等号。工作不是生活，可有人就会无意中混淆。在生活上某老师与我接触密切，我就在工作中听之任之，怎么都好。若老师与我有点隔阂，就在工作中处处刁难，使其难堪。如此而往，全校上下人心惶惶，教师的心思怎能专注于教学呢？因此在工作中，要只看工作，不管是谁，有了成绩就给予肯定，有了错误就及时指出，令其改正，在教师队伍中真正形成是非荣辱观。
第四，校长工作应让制度管人，不能用钱管人。钱财不能取代制度，现在的小学使用经费多了，学校较以往宽裕了点。校长在学校管理中忽视科学的管理制度，而以诱人的钱财来作诱饵，以激发教师的工作热情。例如校长规定在统考中，得第一名者奖励500元……这样就导致教师在教学中拼命地追求应试教育，让学生大量重复做题，放弃了技能课的教学。在考前千方百计地透题，教学生如何作弊，另一方面，教师的备课、作业只是应付而已，学校分配的其它任务不愿干，学校某些方面的任务无人干。这样，严重地损害了教师形象，败坏了教师的师德。当然适度的奖励是有必要的，有助于激发教师的积极性，但千万不能认为钱财奖励可以取代制度管理，“重赏之下，必有勇夫”的作法是不可取的。
第五，校长要关心其它领导的工作，让他们有权可用，有事可干。要充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作，校长要主动查看各部门的工作，了解工作进展情况，发现工作中的不足，作他们的坚强后盾。在学校重大问题的决策中，校长要听取其它领导的观点，与他们协商后再做出决定。领导班子的团结很大程度上决定一个集体的凝聚力和战斗力。校长要团结其他领导班子成员，上下拧成一股绳。校长不能独断专行，引起其他人的不满，造成工作中的推诿。
第六，校长不但要关心教师的工作，而且要关心教师的生活。校长是学校工作的领导者，自然要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友要关心教师们的生活。校长要和教师成为朋友，必须要走出办公室，与教师多沟通、多交流，了解教师们的生活、情感，理解教师，尊重教师，关心教师。生活中谁有困难，校长应在政策允许、学校力所能及的情况下，多帮助他们。只有关心教师的生活，教师们才能和校长贴近，在工作才能更加卖力肯干。校长要树立尊重教师的观念，不仅要尊重其人格，还要尊重其地位，满足其合理范围内的需要，耐心、细心、诚心地对待教师，管理教师要靠威信和人格魅力而非权力。
总之，校长工作需要许多方法和技巧，这就需要校长在工作中不断的体验总结，做生活的有心人，要敢于负责，勇于挑大梁，严于律己，宽以待人，积极探索新的有效的管理方法。让每位校长都成为一名合格的管理者，科学管理学校，把农村小学教育事业推向新的辉煌。