传承革命先辈精神 创小班化教育特色

　 [摘要]黑河小学传承革命先辈精神，用王肃司令员的气质，成就每一位师生的思想自由;以王肃精神为导向，用王肃司令员的人格魅力，塑造一个又一个踏司令员足迹、尚德天下的“小王肃”。 
　　[关键词]革命精神;传承;小班化;特色 
　　 黑河小学自建校之日起，提出科研兴校内涵发展的战略，以革命先辈敢闯新路的精神，砥砺前行，在发展中探索，在探索中前行，初步形成了小班化教育的办学特色。 
　　一、承敢闯新路精神，开科研兴校之路 
　　“十一五”“十二五”期间，学校进行了小班化教育省级科研课题的研究，在课程、教学、管理、评价等方面进行了个别化教育探索，取得了一定的成绩。 
　　（一）探索出“双四”教研，提高教学质量 
　　学校的每位教师结合学情，依照《小班操作规程》，坚持“四备”的备课模式，在教研活动的实效性上下功夫，切实提高课堂教学的质量和效率。通过教研组内教学观摩、观课议课，形成了四人一课同课异构、一人四课循环实证的“双四”教研模式，为教师搭建专业化成长平台。 
　　（二）推行后“茶馆式”教学，提高课堂实效 
　　学校教师依据《小班化操作规程实践研究》，在课堂上借鉴后“茶馆式”教学——学生先学，引导暴露、共同解疑的教学，并依据地域、学情、学校特点，每个学科全面铺开。实行“先学后教，以学定教”的教学策略，把课堂真正还给学生，让学生真正在小组合作、探究的氛围中学习，提高课堂教学的实效性。 
　　（三）推行分层作业，转变学习方式 
　　通过对小班化科研课题的研究，学校教师加强教学设计时的针对性，依据学生不同的需求实行分层作业，留不同形式的作业，如预习作业、分层作业、体验性作业、实践性作业等。 
　　二、承实事求是精神，建课程体系之本 
　　实事求是是老一辈无产阶级革命家精神的精华，黑河小学秉承实事求是的精神，从学生发展和地域实情出发，以课程改革为基础，构建了多样化的课堂教学。 
　　（一）实施课程统整，深化课堂改革 
　　学校以课程建设为切入点，实施国家课程校本化，将京剧、合唱、口风琴、竖笛、剪纸融入不同年级的音乐、美术课堂。突出学生艺术素养的提升;将武术操、跆拳道、篮球融入体育课教学，强化学生的体质健康;3-6年级将电子小报制作，个人学习空间、机器人融入信息课教学;将种植、科学实验等实践活动融入科学课堂，注重学生创新精神与实践能力的培养;在语文、英语语言类学科开展分级阅读与拓展阅读，夯实学生的文化素养;数学学科侧重益智类教具、一题多解和错题反思，培养学生的思维能力。 
　　（二）推行“长短”课时，增强课堂活力 
　　学校打破每堂课40分钟的惯例，实施“长短”课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，讲述知识量大、技法性较强的学科，如语文、数学，大多安排在上午;短课35分钟，讲述富操作性、实践性的内容并安排学生动手实践，大多安排在下午，如科学、美术等，既省了时间，学生学起来又轻松、有效。 
　　（三）实行儿童课程，丰富课堂内容 
　　学校开设了晨诵、午写、暮读等儿童课程，引领学生读好书、写好中国字。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天;午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字;暮读：每天晚上读书半小时，用经典书籍滋养童年。 
　　（四）开展节日课程，拓宽课堂内涵