发挥评价功能 促进孩子成长

　 [摘要]黑河小学遵照教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》和《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的要求，秉承“每一颗星星都闪亮”的办学理念，以“全纳、适宜、精致、优质”为教育价值追求，不断发挥评价在教育教学中的激励功能，努力实现“关注每一个学生、激励每一个学生、成就每一个学生”的评价目标。学校建立“全程、全员、全方位”的学生综合评价体系，采用过程性评价与展示性评价相结合的评价方式，最大限度地激发学生的各种潜能。努力实现评价主体多元，做到全员评价，让每个孩子都受到关注;评价手段多元，做到全程评价，尊重孩子之间的个性差异;评价手段多元，做到全程评价，尊重孩子之间的个性差异。 
　　[关键词]评价主体多元;评价手段多元;评价内容多元;个性发展;健康成长 
　　 
　　 黑河小学自成立以来，积极推行小班化教学模式，努力做到尊重孩子的差异，有的放矢，因材施教，最大限度地激发学生的各种潜能。学校遵照教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》和《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的要求，秉承“每一颗星星都闪亮”的办学理念，以“全纳、适宜、精致、优质”为教育价值追求，不断发挥评价在教育教学中的激励功能，努力实现“关注每一个学生、激励每一个学生、成就每一个学生”的评价目标。 
　　一、评价主体多元，做到全员评价，让每个孩子都受到关注 
　　每个孩子在成长过程中都伴随着家长的关心、教师的引导和同伴的互助，因此，家长、教师和同学的评价对每个孩子的成长起着非常重要的作用。 
　　1.同伴互评使孩子更自信 
　　在学习活动中，同伴间互相指出优点、给出建议、提出质疑等往往会使学生的思维更活跃、学习更主动。在晨诵、暮读和小组合作等学习活动中采用同伴互查互评的形式，小组谁落下了，大家就一起帮助他。同伴的鼓励评价给孩子们带来了幸福感，让孩子们更自信。 
　　2.教师评价使孩子更自觉 
　　我校实施小班化教学，每班班额不超过36人，这就使教师能有更多时间去关注每一个孩子，及时发现他们身上的闪光点，如有的孩子是跆拳道高手，有的孩子学习能力很强，有的孩子爱劳动，有的孩子有一定的音乐才能，教师要尊重每个孩子的差异，用温情的眼神、充满爱和鼓励的语言，让每一个孩子都感受到自己是一颗闪亮的星星，信心满怀地投入到学习和各项活动中。 
　　3.家长评价使孩子更自立 
　　家长是孩子的第一位启蒙老师，孩子良好行为习惯和优秀品质的形成离不开家长的言传身教。从刚入学开始，学校就邀请家长参与到对孩子的评价之中。如结合孩子们的年龄特点开展《登上成功岛》活动，在高、中、低三个学段制定不同的养成教育目标，让家长以涂笑脸的形式及时评价孩子在家读书、作业、锻炼、吃饭、做家务、睡眠等情况，使孩子在家长的鼓励和监督下逐步形成良好的习惯和品质。家长在参与评价的过程中要及时给予孩子激励、关心和帮助，引导孩子更加自立。 
　　这种全员参与评价的方式关注每一个孩子的进步与发展，使孩子对自己有更全面的认识，也有助于孩子的个性化成长。 
　　二、评价手段多元，做到全程评价，尊重孩子之间的个性差异 
　　随着互联网时代的到来，评价手段也日趋信息化。我校于2014年9月开始使用“中小学素质教育信息化管理与评价平台”，1300余师生和家长注册，发放标志性评价卡20134张，课上优化11781次。评价改革稳步推进，信息化平台逐步完善。 
　　1.评价语多样化 
　　而今，教师的课堂评语更加丰富多样，如“你的回答引发了同学们的思考，这多么有价值啊！”“你今天热心帮助同学解决问题，真是老师的得力小助手！”“你回答的声音越来越响亮，你更自信了，掌声送给你！”……此外，对于一些能够不断超越自我的学生，可以通过奖励做小助手、当小老师，与其握手、拥抱等方式，表达对他们的认可与赞赏，激励他们不断进步。