对能认错道歉的学生也不能太责备，特别是一些极轻微的错误，第一次犯错误和不小心犯错误等，只要稍微提醒他一下即可。
三看表现：有些学生大错不犯、小错不断、我行我素、屡教不改，令老师非常头疼，对于这样的学生，宜进行“暴风骤雨”式的严肃批评，以此向其明确校纪校规的严肃性和不可违反性，使他感到畏惧害怕，以后不敢轻易违反。而对学习态度和平时表现一贯比较好的学生，情节较轻和影响不大的错误在进行批评的时候，可以点到为止地下一阵毛毛雨，通过宽容和启发教育来批评他们，促使其改正错误。
四看学习方面的问题：平时从严，考试后从宽。学生考试没有考好，这是一件令教师很沮丧的事情，但是其实最沮丧的是学生本人，更何况，考试失败未必就是因为学生本人没有努力。这时候，如果不分青红皂白，一看到学生考试没有考好，就肆意指责、大发雷霆。对学生来说无疑是雪上加霜的摧残；因此，考试之后的批评还是要和风细雨一些，以鼓励和建议为主。但是，对于平时的学习态度和习惯上的问题，不管是上学迟到、上课讲话，还是作业潦草，都必须严格要求、严格批评，因为小错不纠，久而久之，就会形成习惯，不利于学生学习成绩的提高，也不利于学生的健康成长，若以这种态度做事，长此以往，就其一辈子而言，就不会有什么更高的建树和更大的成就。学生即使当时不理解，随着人生阅历的增长，一定会感激教师的。
总之，我们批评学生的目的是惩前毖后，治病救人，对犯错误的学生，既要严厉，又要温和，犹如医生给病人看病，首先要当头棒喝，促使其认识到问题的严重性，在思想上重视；又要给予病人适当的鼓励，使其树立战胜疾病的信心和勇气；要么劈头盖脸，急风暴雨，要么轻描淡写，不痛不痒，都是不妥当的。
（作者单位：江苏仪征南京师范大学第二附属高级中学）